信息技术《制作艺术字》的教学反思

2018-08-25教学反思

  作为一名初中信息技术教师,很难有机会参加说课做课或学习评比活动。一个教学展示的平台,也是一个教学交流的平台,每位教师都想尽情地展现自己的教学思想、教学策略和课堂调控能力,所以,教学中必须有学习,才能更好地做到教中学,学中教。非常感谢继续教育培训部的各级领导,给我们提供了这次的培训,我从中逐步学会与人交流,学会多次反思自己的教学过程,感到进步不少。

  在这个活动中,我锻炼了自己,展现了自己的教学理念,对于本节课,反思如下:

  一、课堂教学,学生为主 创建最佳境,激发学生的个体兴趣氛围。

  我用以下手法:

  1、展示文章,艺术字(图文色彩鲜艳,伴有音乐,名言警句)

  2、指名学生朗读完后师及时表扬(激发个体兴趣)

  3、继续展示(使全班学生整体的兴趣更高涨)

  4、(展示有艺术字和没艺术字的表达句子)由学生对比,选择一个表现力更好的。

  5、教师讲解:艺术字使标语更美观、更醒目、更生动活泼。教师再进一步追问生活中你们发现了哪些艺术字?

  6、生畅所欲言。

  7、利用课件展示老师制作好的艺术字(幻灯片一)

  8、利用课件揭示课题(幻灯片二)

  (教师提问:艺术字给我们生活带来怎样的效果?我们是否都想美化我们的生活?使我们更具有艺术素质?日常生活中广告上的艺术字,产生了哪些价值?)[使学生维持对艺术字的兴趣,理解艺术字的个人实用性(任务价值),即意识到艺术字与个人生活有关。]

  在教学设计上,本着学生是学习的主人,教学是引导者的姿态进行,课堂的一切教学从学生的需求出发。在课堂上我让学生围绕“制作艺术字”,先提出自己想制作的模样,情境兴趣是活动或学习任务的特征对个体产生吸引力,进而激发个体产生一种即时性的、积极的心理状态。然后以学生的问题的对象进行课堂研究学习。 在出示艺术字了解环节中,教师只提供一种对比的方法,让学生通过对比自主发现各类艺术字的共同点与不同之处,从而形成学生自身的知识储备。

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