【教学反思】
现在想来，这节课在以下方面取得了突破：
１、情节：复仇部分：
浅处理：朗读，复述，讨论：哪些地方表现了老头子的自信和智慧？
深处理：采用两种改写的方式实施文本的转化、内化。改写──最佳的深度对话。
２、人物：
浅处理：作者是怎样评价老头子的？课文哪些地方表现了老头子的过于自信和自尊？
深处理：第一课时：作者是怎样评价老头子的？课文哪些地方表现了老头子的过于自信和自尊？
第二课时：改写复仇部分，深化整合对过于自信和自尊的认识（对向着苇塘望了一眼的文学想象）；穿插环境描写的作用；探究老头子过于自信和自尊的实质。
３、环境：
浅处理：文中有哪些诗情画意的描写？有什么作用？
深处理：从６２段切入：这里为什么安排一句景物描写？文中还有很多这样的句子，读一读，思考：这和血腥的战争是否协调？作者为什么要用美丽的景色给战争当背景？点出荷花淀派的风格。
【结语】
我们应该引领孩子们到文本的深处漫溯。
浅，是对语文的伤害。