大自然的语言教学反思三篇

2018-08-28教学反思

  篇一:大自然的语言教学反思

  上了一节学习课,有很大的收获,不同的课型应该有不同的教学方式和教学方法,这是一篇说明文,而且是事理说明文,对于说明文比较枯燥,道理比较抽象,如何让学生喜欢这类文章,明白其中的科学道理,热爱这门科学,真需要教师动动脑筋来备课上课,我先说一下自己的上课方式。在集体备课中我知道了文章确定的重点是生动准确有条理的语言,和严密的逻辑顺序,之外还有举例子,列数字,作比较等说明方法,确定教学目标后,选择教学方法,采用精讲,然后小组合作探究的方法完成教学,在教学媒体的应用上说明文应该有直观的教学课件,经过精心准备,找到了适合学生的课件,在充分准备的基础上,研究了学生,研究了大纲,新课标,结合自己的教学实际风格,准备上课。

一堂课下来我认为本节课存在问题如下

  1、课堂量过大,一节课比较紧凑,生字词的听写本可以删除,但为了再次落实,可以说消耗的时间较大。

  2、说明文展示的劣势凸显,如果这是一课记叙文,学生可能会有话可说,但说明文有些题类似数学题型,小组的讲解成了出示答案,学生并无疑问可循,由于说明文的可造无味,学生对课文内容不感兴趣。

  3、老师语言力度没有到位,特别是在第二组讲解的时候,由于讲解不到位,老师说了声“适当给点掌声”,我想是打击了学生的积极性,鼓励的力度不够。

  4、多媒体的运用对本节课教学促进作用不大,出示的多媒体基本上融化在了学生的展示中;

但虽说问题较多,本节课学生也聊有收获:

  1、说明文的知识学生在短时间掌握的较好;

  2、小组讲解还是较为到位,我认为总体来说有很大进步,组长或者主持人

  敢于用其他方式创新讲解,特别是第一个主持人的全班讲解,做的较好。

  3、学生在拓展展示时有所提高。

  总之,在教学中应该大胆尝试,应用好的教学媒体,确实能够起到直观的效果,而且也是提高教学效果的必要辅助手段,在今后的教学中应该多研究学生,教材,课标,将课堂的教学质量再次提升,不断进步。 

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