三、教学过程中的教师用语。
在整个教学过程中，我始终改不了我的老毛病：自说自话。不管学生能否听懂，我似乎总是沉浸在一个人的世界。特别是在环节过渡的过程中，自说自话的感觉可能更明显些。语速较快，语句也比较长，对于一年级的同学来说，这样难度较大，很可能他们会因为不知所云而干脆失去对这堂课的兴趣，更为严重的是可能失去对学习这门课的信心。这也是我在教学过程中感觉矛盾的地方。一边是要提高学生的听能，一边是要培养学习兴趣与自信，在这两者之间我没有很好地平衡。课后，我想是否能层层递进，对低年级小朋友采用简单句或中英文兼顾的方法，使更多的小朋友能够参与到整节课中，真正做到师生互动。
这是我对这一节课之后的一些感受，当然，还存在着其它一些不足，比如对待学生的喜好，我还没有体现出"人性化"的一面，同时我的教态也有待改善，在制作多媒体的技术方面也不能停留在原有的水平上，还是应该多多学习。
这样一节课虽然要花很多的时间准备，修改，这种过程可能不能算是快乐，但是确实经过这种磨炼，得到的收获确是平时一年的教学都得不到的，也希望自己在这样一次次并不快乐的过程中真正有所获，有所得。