《精打细算》6+2高效模式教学反思及改进(3)

2018-08-29教学反思

  二、探索新知

  第1步:明确任务

  1、呈现情境

  师:同学们,你们每天喝牛奶吗?价钱怎么样?我这里也有一个关于牛奶价钱的问题,一起来看一看。

  (课件出示两家商店的同一种牛奶的报价图片)

  哪家的牛奶便宜?

  (说明:本步骤是让学生明白,要回答哪家牛奶便宜实质是要比较单价,从而提出两个求单价的数学问题。)

  2、读懂情境

  (1)你从图中读懂了什么?(已知条件)

  (2)解决什么问题?(哪家的牛奶便宜?)

  (3)要解决这个问题,实际上就是要求什么?(单价)

  3、提出数学问题(把它变成两个数学问题)

  问题1:已知甲商店5袋牛奶11.5元。求甲商店每袋牛奶多少元?

  问题2:已知乙商店6袋牛奶12.9元。求乙商店每袋牛奶多少元?

  (说明:此步骤是让学生经历将实际问题抽象成数学问题的过程。)

  4、会列算式吗?

  (1)学生列出算式:11.55 12.96

  (2)让学生从数量关系解释两道算式。

  5、会计算吗?

  (1)让回答会计算的学生说说怎么计算以及是怎么学会计算的,了解学生思维。

  (2)让回答不会计算的学生说说原因(会计算什么类型的除法)。(以前学过整数除法,没有学过小数除法。)

  (3)下面我们一起来研究小数除以整数的计算方法。

  (说明:至此,让学生明白今天的任务是研究小数除以整数的除法的计算方法。板书课题小数除法(一))

  第2步:独立思考

  1、解决问题1

  (1)指名交流计算想法。

  (2)学生独立完成问题1的计算。

  学生可能的想法:

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