广东开心英语《Where are you going》教学反思

2018-08-29教学反思

  一、先进教学理论方面

  1、充分体现"合作学习"能改善课堂内的气氛,促进学生形成良好的非认知品质,体现学生的潜能和主体地位。小组合作学习充分体现了学生潜能和主体地位,它以"合作"思想为灵魂,以"小组教学"为主体,辅以灵活、快速的反馈矫正以及合作性的奖励手段,形成一个有利于全体学生积极、主动、活泼发展的课堂氛围。

  2、执教老师主要用任务教学法,并结合情景教学、活动教学和游戏教学等多种教学方法来组织课堂教学。课堂教学里涵盖了多项语言技能,强调学生说的技能的锻炼。根据课堂教学的目标设计情景或语境,让学生在课堂上反复实践,通过实践学习到必要的知识和技能。

  3、充分体现以"学生为主体,教师为主导"的教学理念,注重培养学生综合运用语言的能力。学生是课堂的主人,把学习的主动权还给学生,在本节课中,教学的每个环节都体现了以学生为中心,创设情境分组激励,游戏活动,自由对话,进行探究学习与合作学习,课堂气氛活跃,做到寓教于乐。每一个环节都能很好地调起学生学习的积极性,充分发挥学生的学习小主人的作用。

  4、这节课主要按照"任务型教学"的结构来设计,并按照"话题-功能-结构-任务"的形式来组织课堂教学活动,教师能抓住四年级学生的年龄特点、心理特点和认识特点,以故事教学形式贯穿整个教学过程,激发学生学习热情,通过games, songs, group-work等活动,既能提高学生的学习兴趣,又能让学生"在乐中学,在学中乐",从而大大地提高教学效果。

  5、教学的内容要吸引人,教学的媒介和方式更要多样化。反映真实而复杂的语言情境,就要让学生"多说、多听、多看",采用视、听、说、玩、唱、游、读、写、等饶有趣味、形式多样的活动,真正激发学生学习的兴趣和热情。教师能认真调研学生情况的基础后,选用贴近学生的学习、生活经验和知识结构的背景,"所学"即"所用",能逐步培养起学生的学习动机和乐趣。

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