平时开展的课堂教学就养成了反思的习惯，可能是学校培养出的好习惯吧。这堂公开课萦绕在我的大脑中若干天，可能是自己用了更多的心血在这堂课上吧，直到现在“I like music”这堂课的每一个环节仍然一幕幕的在脑海中播放着。
我设计的这堂课是本单元的第二课时。由于第一课时的内容与第二课时的内容基本一致，所以在备课的最初我给自己提出了一个问题。如何让孩子们在本节课中有所收获，得到更多的知识而又不觉得无趣和乏味？针对这一个问题，我将本课的教学重点放在了提高学生对本课知识点：序数词和学科单词的扩展和单词和句型 “What’s the …class?”的综合操练和运用上。
不拘泥于课本知识，提高英语知识的延展性，持续学生对英语学习的兴趣，从听、说、读、写和综合运用上提高学生英语学习的各项技能是我在备课时定下的教学目标。于是我从听、说、读、写和综合运用等多个角度中设计了各种各样的活动来充盈本节课，让学生们在轻松自由的氛围中学习和运用知识。教学层次由易到难，层层递进，在有梯度的教学中突破了本节课教学上的重点和难点。
本堂课的教学的每一个环节都经过了深思熟虑。同时本着各个环节过度自然、衔接紧密地原则来进行一步一步的教学活动。
1、 在课堂的第一个环节中（也就是warm up 热身环节），我设计了一首欢快地英文儿童歌曲 “Ten fingers” , 让学生们愉快地进入英语环境中来的同时，又为下面的序数词综合操练的教学提供了很好的铺垫作用。
2、 在序数单词的教学中，我将此环节分为了感知 – 跟读 – 合作 – 肢体体验 – 认读五个步骤。
第一步：我请同学们高高地伸出自己的小拳头，一个一个伸出自己的手指的同时操练了序数词first second …tenth ，用TPR全身反应教学法来帮助学生感知单词的意思。