二年级《语文园地四》的教学反思范文

2018-08-31教学反思

  【教学片段】

  一、学习逗号、句号、问号、叹号的用法

  出示“,。?!”的卡通卡片。知道它们是谁吧?谁和它们打打招呼?

  生:问号,你好!Hello,句号……

  师:这几个标点娃娃都有自己的房子。你写日记的时候都请它们到自己的房子里去了吗?现在我们就去找找它们的房子吧!

  (创设童话情境,引导学生对标点强烈的注意。)

  小黑板出示:

  1、我今天吃青菜了

  2、今天的青菜太好吃啦

  3、今天你吃青菜了吗

  师:小朋友们自己读读,应该把它们请到哪里?

  (让学生根据阅读经验尝试填标点。)

  生:问号的房子在第三句,因为“今天你吃青菜了吗”是问问题。

  师:你真会动脑筋,小朋友们同意吧?一起来问一问。

  (通过评价,强化“问号是用在问句后面”的意识。)

  师:句号和叹号的房子请另一个小朋友上来找。小朋友们来评一评。

  生:将句号放在第一句后面;叹号放在第二句后面。

  学生读句子,体会标点符号表达的语气不同。

  师:这时候“,”来了,它哭了,说,怎么我的屋子找不到了呢?谁来帮帮它?

  出示:今天早上(   )我吃了青菜。

  生:贴逗号。

  师:原来逗号娃娃和它们是两类人,它的家在句子没说完的地方。

  (强调逗号在句子没说完的地方。)

  师:找到了黑板上的房子,我们再到课本里来帮它们找房子。学生在练习里填标点。

  二、看图写句子

  师:刚才小朋友们能在课本里将这几个标点娃娃的房子找到,你能将它们在日记中的房子找到吗?

  生:能!

  (将两道习题结合,让标点练习与写话练习互相推进。)

  师:那我们呆会儿就写篇日记,看哪个孩子标点用得好。在写日记前我们到屏幕上的动物园里玩一玩吧!

  (课件出示课本中的猴山图。)

  看,你在动物园里看到了什么?

  生:我看到很多猴子在假山上玩。

  师:都玩些什么?你能不能说说其中的一只猴子?

  生:那一只猴子把香蕉皮当成帽子在跳舞。

  生:我看到一只猴子坐在假山上一边吃,一边看着前面。还有一只猴子挂在山上,一只手拿着一个大苹果……

  生:那两只猴子好像在做游戏,可能在说悄悄话,它们在说:我们躲起来,别让那边的小朋友发现……

  师:真可爱的猴子!我想小朋友看到的肯定还有很多。先静静想一想,然后跟小组里的小朋友说说,哪个小组的孩子说得最好呢?

  学生在小组里面说、听,教师适当指导。

  师:我们再看看,动物园里还有更多有趣的猴子呢!(课件出示:猴子的各种玩耍吃食图片)可以边看边和你的同桌指手划脚,说说点点。

  (更加投入地参与“去动物园”的情境。)

  师:哪个孩子刚才记住了画上的猴子就请你介绍给大家听听吧!

  生:刚才有一只猴子最有意思了!它和那只猴子都在吃冰条,吃得津津有味,冰条上的水都流下来了,我也想流口水呢!

  师:是冰棍不是冰条。你说得我都想流口水了!相信大家还见到了更多有趣的猴子。请你们把它作为日记写下来吧,就像你去动物园看到猴子一样。要注意,把逗号、句号、问号和叹号的房子找对!

  (再提醒注意标点应用。)

  学生拿到作文纸开始写。

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