。我们来一起学习写信封。
师:信封上要写的内容有谁知道?能给大家说一说吗?
生:我知道要写邮政编码。
生:还要写收信人的姓名。
生:信封上还要贴邮票。
生:还要写收信人的地址。
师:的确,寄信时在信封上要写明收信人的地址、邮政编码和姓名,不仅这些,还要写清寄信人的地址和邮政编码呢,还要贴足够邮票,这样一封信才能送出去。
师:课前老师让大家搜集一些邮寄过的信封,大家带来了吗?
生:带来了。
师:大家仔细观察一下,看看我们刚才提到的那些内容都写在信封的什么位置上?
生:在信封的左上角写收信人的邮政编码。
生:在信封中间第一行写收信人的地址,再下一行写收信人的名字。
生:在信封的右上角贴邮票。
生:在信封的右下角写寄信人的地址和邮政编码。
师:(师用投影展示一个标准信封。)大家观察得非常仔细。在信封的左上角方格内写上收信人的邮政编码;在信封中间的第一条横线上写清收信人的地址,地址要写清省、市、镇、村、门牌号等;再下一行要写清收信人的姓名;而信封的右下角要写清寄信人的地址和邮政编码;最后要贴邮票了。不贴邮票信就寄不出去,贴的邮票的钱数少,信也寄不出去。大家知道一封普通的信要贴多少钱的邮票吗?
生:一元二角。
师:下面大家就根据自己要给谁写信,填好信封。
(学生写信封,教师巡视指导)
师:我们把信写完了,要送到哪里才能寄出去?
生:可以送到邮局里。
生:我们放到邮筒里也可以。
(五)直观感悟,尊重他人。
师:我们的信投递完了。谁能说说我们的信是怎样到达收信人的手中的?
生:邮局里的叔叔先把信从邮筒里收起来集中到一起,然后在每封信上盖上邮戳,再开始分信,把同一个地方的信放到一起,装进一个邮袋中,再把装好信的邮袋送到汽车站、火车站、飞机场、码头,让这些信坐汽车、火车、飞机或轮船到达他们要去的地方,然后那个地方邮局里的叔叔、阿姨再把邮袋打开,把里面的信再分一次,把同一个镇的或者同一个村的信件放在一起,然后邮递员叔叔再把信送到收信人手中。
师:说得真好!通过一封信的经历,你有什么感受?
生:叔叔、阿姨,你们辛苦啦。
生:以前我不知道叔叔、阿姨每天有这么多工作,今天我知道了叔叔、阿姨太辛苦了。
师:我们不仅要向叔叔阿姨表示感谢,我们还要通过我们规范的写信和寄信行为,不给他们添麻烦才对。那么,你们想一想,我们怎样做才能使信件顺利送给收信人而不给邮政人员添麻烦呢?
生:信封上的邮政编码、地址和姓名要写正确。
生:信封上的邮政编码、地址和姓名还要写清楚,不能让叔叔阿姨看不清。
生:要贴好邮票。
师:不给邮局里的工作人员添麻烦,按要求去做,是我们尊重邮局工作人员的最好表现。
(六) 检查整理,收获积累。
师:通过这节课的学习,同学们都有哪些收获?
生:我知道不能给邮局里的叔叔、阿姨添麻烦。
生:我知道邮局里的叔叔阿姨工作也非常辛苦。
生:我知道怎样写信封了。
生:我知道信封上要贴八角的邮票。
生:我知道可以把信投到邮筒里。
师:我希望大家课后把你的收获继续记录在收获卡中,同时希望我们的收获卡越积越多。六、教学反思
本课的内容比较长,一节课完成任务很重,这就需要学生在课前一定要做好充分得调查工,首先获得对于邮局的第一手资料,否则本课的任务难以完成。我认为本课的成功之处是充分地让学生进行汇报与交流,而且是有组织有顺序地进行交流,利用学生提的问题,根据学生的思路去组织教学,教师在课堂上起到了引导与推动作用,整个课堂气氛十分活跃。不足之处是,学生对于写信封还只是表面的认识,写信封没有做过多的进行指导与纠正。