《毫米的认识》的教学反思

2018-09-23教学反思

  毫米的认识长度单位认知的扩展。让学生练习生活,感悟已经学过的长度单位是不够用的,在实际测量中,还有很多东西是不到1厘米的。因此,认识毫米是实际的需要,由此产生一种学习的动机和需求来。

一、复习引入。

  1、T:同学们,二年级的时候我们就知道测量物体的长度时,要用到长度单位。你们还记得我们已经学过哪些长度单位吗?(米、厘米)

  2、T:它们之间的进率还记得吗?(1米=100厘米)

  3、T:请大家用手势表示1米大约有多长?1厘米大约有多长?

  T:真能干!今天我们继续学习测量。

  【复习旧知,为学习新知打下基础。】

二、探索新知。

1、学习例1。

  (1)T:今天是新学期的第一天,你们手里都有一本崭新的数学书,喜欢吗?那你能估计一下这本数学书的长、宽、厚各是多少吗?在小组里说说!

  学生小组交流,交流完后教师组织全班交流。

  (2)T:刚才同学们说了这么多不同的长度,到底哪些同学估计对了呢?请你们自己量一量吧!

  学生动手测量,老师注意提醒学生测量的方法,并要求学生尽量测得准确一点,为毫米的认识做铺垫。

  (3)T:把你测量的结果在小组里说说!

  (4)T:谁来说给大家听?……刚才哪些同学估计的数比较接近你测量出的实际数据的,请举手!真不错!

  (5)T:刚才老师听到有几位同学说出了“比15厘米多一点”、“不到14厘米,还差2格”……这样的话,证明这些同学测量得非常仔细,观察得非常认真。同学们,当测量的长度不是整厘米时,怎么办呢?……今天我们就来认识一个比厘米更小的长度单位——毫米。

上一篇:六年级下册语文《江姐》教学反思下一篇:《分数和小数的互化》教学反思范文