《识字8》教学反思

2018-09-23教学反思

  1、导入:本节课因为当地学校资源缺乏的原因,没能用到多媒体进行教学,所以我改用了与生字词相关的图片进行导入,把人造卫星,神舟七号结合神话故事后羿射日和嫦娥奔月来导入,吸引了学生的注意力,生动有趣,另外值得一提的是用神舟七号升天的设问来作为整个课堂的调动,意想不到的是有许多学生记住了这个日期,争先回答,肯定了我的导入,结合了时事和课文内容。同时也是为了扬长避短,打算用故事导入的,但是我的口头表达能力还有待提高,不会讲故事,所以放弃了,或许这个也比讲故事要好,因为图文并茂!

  但是刚开始的时候我还是有点紧张,居然导入完之后居然不知道下一步要做什么了,手忙脚乱的,想拿教案来看看,却又找不到,只好说我们今天要学习的内容是《识字八》,赞扬他们答对的时候还是缺乏真诚!

  2、自主学习和探讨:导入后接着是让学生自由朗读课文,培养他们自主学习的能力,想法是挺不错的,但是实施在课堂的时候却不是理想的。我让他们读的之前忘记说明应该怎么做了,当他们开始积极读的时候我想说,他们根本不由我分说。并且他们在读的时候我得把所有的词语抄在黑板上,因为抄袭的时间太长,他们在下面做什么的都有,后来那个班主任和丽娜告诉我,那时候课堂乱极了,简直是热锅上的蚂蚁!有学生拿衣服抱着头,班主任拿着他的衣服上黑板上扔掉,我掉转头的时候只看到这个镜头,然后我继续讲课。或许自主学习真的不大适合低年级的学生,他们还不能自我控制和讨论,如果控制不好他们会乱得很。

  3、读课文:这个环节进行得还不错,只是后面就乱了,有点短路。我先看着黑板顺利地把所有的词语读下来,即是给他们起个榜样,也是激发他们挑战的兴趣。我读完后,大胆地问了他们一句:“老师读得怎么样?”他们居然自觉地给老师举起掌来了,我道了声谢,鼓励同学踊跃上来黑板读一读,因为他们可能还有许多生字不会的,这时需要有很好的细节处理和调控能力,但是我让学生读完了,只是稍微得带了过去,并没有进行细心的发现和调正,容易使学生误解读音。匆忙之中,我只好拿了生字卡教他们读生字,也只能这样,我不大会处理只好用灌输的方法。

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