关于对当前语文教学中几种现象的反思

2018-07-13教学反思

  现象之一:自主学习浮于表面

  课程改革以来,我们欣喜地看到,目前广大教师已经认识到学生是学习和发展的主体,在教学过程中比较重视学生的自主学习,对当前语文教学中几种现象的反思。但我们也同时看到,当前小学语文教学中学生的自主学习大都还浮于表面。比如,很多小学中高年级语文课堂上,学生自主学习仅仅是将课文泛泛地读一遍,大致了解一下课文的主要内容,或者是找出课文中的几个生字词,查一查字典;很多课堂上,学生刚刚进入到自主学习的情境中教师就匆匆收场,学生缺少潜心阅读课文的机会,缺乏积极主动的思维和情感活动,感受、体验和理解自然肤浅。

  学生的自主学习浮于表面,原因是多方面的。从教师方面找原因,主要有两点:

  首先,教师担心让学生充分地自主学习,影响了教学进度,影响了教学任务的完成。笔者曾与部分教师座谈,有的教师直言不讳地说:“课堂上,我也想给学生充裕的时间,让学生充分地自主学习。但一节课的时间是有限的,我担心学生的自主学习占用了过多的时间,会影响教学进度,会影响教学任务的完成。”这种说法很有代表性。由于教师存在着这种思想,学生的自主学习往往是蜻蜓点水,浅尝辄止,仅仅成为课堂上的一种装饰。

  其次,教师忽视对学生自主学习的指导,教育论文《对当前语文教学中几种现象的反思》。笔者在课堂上发现,当学生自主学习时,一些教师无所事事,甚至做与教学无关的事情,没有从小学生的实际和小学语文学科的实际出发,有效地指导学生自主学习,从而导致学生自主学习能力不强,自主学习活动浮于表面,自主学习效果不佳。

  改变学生自主学习浮于表面的状况,让学生的自主学习不断走向深入,是当前小学语文教学亟待解决的一个问题。针对上述原因,笔者认为当前教师应进一步转变教学观念,切实做到以下两点:

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