阿长与山海经教学反思

2018-07-13教学反思

  回顾品味是一种收获,在反思中进步,讲课也是这样。下面是小编为你整理的阿长与山海经教学反思,希望能够帮助到你!

  阿长与山海经教学反思(一)

  《阿长与〈山海经〉》是人教版八年级上册第二单元的精讲课文,作者是中学重点作家鲁迅先生,本文是一篇经典课文。

  这堂课的设计,是在集体备课和去五中听课的基础上进行的。其中有几处值得今后教学工作中继续推进:

  1、注重课文的朗读。以前认为,一些课文,特别是篇幅较长的课文,若让学生进行朗读,虽然培养了学生的朗读能力,但过于耗时。这篇课文既是精讲课文,篇幅又很长,所以我采取了让学生对课文重点部分进行集体朗读,让学生在朗读中感受到人物的情感,同时在朗读中,学生的精力更集中,对文本更熟悉。

  2、结合典型练习,提高课堂效率。本文的第二课时重点研读阿长买《山海经》,《课堂训练》上正好有相应练习,经过对题目的补充和调整,让学生深入理解课文的同时,也训练了学生对于试题的答题训练。

  3、课堂表演文本,深入体会课文。对于阿长给鲁迅买《山海经》的过程,课文并没有详细,因为买书的过程十分艰难,作者给读者留下了想象的空间。对于这部分,让学生充分发挥想象,演绎这个过程,体会其中的艰难,对于阿长对鲁迅的关爱就理解的更加充分了。

  4、在本课最后,设计了一个小习作,这个习作既和课文内容有关,同时也能利用刚学过的写作方法写作。这是对课文的深入学习,也是写作能力的培养。

  当然,本课也有不足之处:

  1、对于课文阿长的一些如“繁琐的规矩”,这其实是一个没有文化的人对于人的教养的另一种诠释,学生的生活阅历不能让其很好理解,所以在课堂上,我就直接讲明了这一点。其实,若以与阿长相似的长辈举例的话,可能学生就更容易体会到这一点了。

  2、课堂的节奏没有很好的掌控,所以在最后的写作时,时间不是很充裕,一些好的习作没有展示,我也没有及时点评,所以这一环节的设置效果就没有体现出来。

  这次的备课、听课与反思,使我今后的教学中有了对学生能力训练的有效目标,搞好新课标下的语文教学。

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