《小兔运南瓜》的教学反思

2018-12-24教学反思

  今天上了本期最后一个口语交际《小兔运南瓜》。课本中有两幅图,一副是小兔站在南瓜地里,面前放着一个大的南瓜,小兔在抓耳挠腮,一边想一边自言自语:“我怎么把这个大南瓜运回去呢?”第二幅图是空白的,让学生给小白兔出主意,想想小兔怎样把南瓜运回家。第三幅图上是小兔和兔妈妈,小兔已经把南瓜运回了家,兔妈妈看到一个大大的南瓜在门口,惊奇的张大了嘴巴,她说:“你是怎么把这么大的南瓜运回来的呢?小兔告诉了妈妈,妈妈直夸小兔聪明。

  我先让孩子们看看第一幅图,说说图上的内容,图上是谁,他在哪儿?她在想什么?又在说什么?这些孩子你一言我一语,基本上把图上的内容都说出来,还有的孩子们说出了又大又黄的南瓜,小白兔在自言自语的说。

  我说:“小白兔到底是怎么把南瓜运回家的呢?”孩子们七嘴八舌。

  “用汽车拉回去的。”

  “不是。是抱回去的。”

  “小兔那么小,他怎么能抱动南瓜呢?肯定不是的。”

  “是用车子拉回去的。”

  “是滚回去的。”

  “......”孩子们孩子还在议论纷纷。

  “现在我们来说说,谁的办法最好呢?小兔到底是谁的办法一样呢?”

  “先说小兔是用汽车拉回去的吗?再看看图,南瓜你旁边有大路吗?假如小兔会开汽车,可小兔这会在南瓜地里呀。我们看不到有能走汽车的路,显然不是用汽车运回去的。”

  “肯定是滚回去的?”

  “为什么?”小兔想:车轮是圆的,能滚,南瓜也是圆的,也能滚,小兔就把南瓜滚回了家。”

  “嗯,这个办法好。”

  “现在,把你想的这个办法画在第二幅图上。”

  他们都在很专心的画着,我来回巡视着,有的孩子画着小兔滚着南瓜,有的画着她抱着南瓜,还有的画了一个像超市里的手推车一样,小兔把南瓜放在车子里推着。一会都画好了。

  我问那个画小兔抱着南瓜的孩子:“为什么要抱着,为什么不滚南瓜呢?”

  “小兔怕把南瓜碰烂了。”

  “老师,我也是这么想的,可以找一个手推车把南瓜推回去。”

  大家的办法都很好,这些孩子们的想法真是五花八门。我很赞同孩子们的这些想法。

  “孩子们,假如是你们,怎么把南瓜运回家?”

  “我抱回去,我比小兔力气大多了。”

  “我用车子推。”

  “我也像小兔一样,把南瓜滚回去。”

  我让孩子们把自己说的这些写下来。

  今天的口语交际课上的真不错。

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