《认一认4》的第二课时教学反思

2018-12-24教学反思

  在××区教研室大力推行“三步导学”教学模式,努力创建“生本课堂”的今天,我利用“三步导学”教学模式执教了苏教版一年级语文《认一认4》的第二课时教学,《认一认》中的字都是高频字,其中相当一部分字,学生在入学前通过各种途径接触并认识了。教学中,如何保持学生识字高涨的热情,引领学生快乐识字,带领学生轻松愉悦地度过拼音学习向识字的过度阶段,

  在“激情导课”环节中,我首先创设情景,带学生进入汉字王国迷宫闯关,既复习了上节课所认字,又激发了学生的学习兴趣。接着我明确学习目标,并对学生预期效果进行了激励,学生满怀信心地进入了第二环节“民主导学”。

  在“民主导学”环节中,我采取自读、互拼、互认,游戏、动作体验、课中操等形式,让学生学得轻松,学得快乐。很好地完成了学习任务。

  在“检测导结”中,抽读生字卡片,检验了孩子的识字,对对子环节检测了孩子对相反词的认识。“反思总结”这一小环节中,同学们都说出了自己的不同收获,比较欣慰。

  说实在的,我也没有想到孩子们配合这么好,孩子们的大胆精彩发言给了我信心,让我也更加深信:“播种行为,收获习惯”的道理,我是这样想的,也是这样做的。

  教学中存在的主要问题:

  一、语言组织能力还比较差,有时会出现一些口误,特别是对学生精彩回答不能给予更准确及时的评价,今后要在语言斟酌上下功夫。

  二、课堂时间把握不准,课堂密度出现前松后紧,以至于拖堂五分钟,我认为是在学生自主学习和辨别方向上浪费了时间。

  教学是一门遗憾的艺术,再成功的课也有不足的课,我将在今后的教学生涯中,不断地去摸索,去实践,争取高效的课堂。

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