三、再读课文，了解课文中称象的方法
１、自由朗读课文，想想课文中介绍了称象的几种方法？哪种方法是最好的？
２、学生汇报。
３、前两种方法为什么行不通呢？请读课文，画出有关的语句。
４、用“因为……所以”的句式，练习说话。
５、观看录相（两种方法）的录相，增强学生的理解。
四、巧用实验抓住重点，突破难点
１、请学生朗读第4自然段，思考：曹冲答象的具体办法是什么呢？把有关的语句画在书上。
２、反复朗读找到的句子。设问：老师为同学们准备了一些简易的器材，谁愿意为大家演示称象的过程呢？
３、播放录相《称象》中的片断，了解称象的过程。
４、再读书中文字，思考：要称出大象的重量应该分几个步骤呢？学生讨论。
５、汇报。
６、与官员提出的方法作比较，曹冲的办法好在哪里？
７、按上述步骤，作这个实验。思考：从这个办法中，你有什么体会？
８、此时此刻，你能用称赞的口气，对曹冲说句话吗？
９、教师小结：曹冲称象的方法很有创造性，造不出称象的大秤，可以用船；不能把大象杀了，就用石头替代。他想出了一个别人想不出的办法。其实，他是利用了水的浮力。
１０、用称赞的口气再读课文，练习背诵。
１１、指导背诵。
投影出示背诵提示语：
首先……然后……接着……最后……
五、鼓励学生创新思维
１、曹冲的办法在当时来讲是很好的，符合当时的情况。请你动脑筋想一想，有没有更好的办法。
２、学生发言，评议。
３、请把这个故事讲给你的家人听。六、课堂练习
１、我会组词：
称（ ） 住（ ） 像（ ） 再（ ）
秤（ ） 柱（ ） 象（ ） 在（ ）
止（ ） 照（ ） 点（ ） 办（ ）
正（ ） 找（ ） 热（ ） 力（ ）
２、选词填空：
再 在
⑴ 小明把作业放（ ）李老师的办事桌上。
⑵ 这个话题，没有（ ）说的必要了。
⑶ 李玲（ ）次见到了音乐大师。
⑷ 我（ ）路上摔倒了。