《奥伊达的理想》课件教学设计反思

2018-07-16教学课件

  凯瑟琳 ·奥尼尔

一、教学目标

总目标:让学生明白儿童小说构思的特点,培养鉴赏儿童小说的能力。

具体目标

  1、明白本小说的人物性格特点和主题

  2、体味轻讽和夸张在小说中的作用。

  3、咀嚼本小说的语言。

二、课时安排 2课时

三、教学过程

第一课时

一、活动导引

  1、这篇小说贴近学生生活,线索清楚,阅读上不会有大障碍。让学生阅读全文,顺手划出字词。

  2.、划分段落,概括大意。

  3、理解儿童文学(小说)的特点,分组畅谈对奥依达的印象和理解。

二、活动流程

1、速读全文。

  2、划出字词。注音解释。

  正音

  1、瘸腿()唬()舷窗()狡黠( )撅()煞有介事()

  2、多音多义字

  着陆( )一着棋( )着火( )沿着( )

  哽咽( )咽喉( )咽气( )

  露出马脚( )露馅儿( )

  一圈( )猪圈( )

  挑衅()挑三拣四( )

  解释

  声嘶力竭——

  大名鼎鼎——

  连绵起伏——

  煞有介事——

  3、讨论交流

  讨论交流一

  划分段落,概括大意。

  提示:小说以奥伊达的成长为线索,叙写故事,展开情节。

讨论归纳:

  全文可分为四部分:

  第一部分,开端,写小时候奥伊达不用父母取的名字,坚持为自己取名 “奥伊达”。

  第二部分,发展,(从“奥伊达上小学的时候”到“自己是坐在爸爸的膝盖上看完电影的”。)

  写上小学时,奥伊达不要特权,坚持要父母为自己买电影票。

  第三部分,高潮,(从“以后好长一段时间”到“男孩奥伊达的冒险经过”。)

  写奥伊达混上去瑞典的飞机,去北极探险,成功,可在父母、同学的眼中,成了未来的探险家。

  第四部分,结局,(从“后来,奥伊达上了中学”到结尾。)

  写奥伊达在父母的启发教育下,懂得了做人首先应成为一个有爱心的公民,并获得了真正的选择上的自由。

  讨论交流二:分组畅谈对奥依达的印象和理解。

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