《桃花源记》教学课件(3)

2018-07-16教学课件

五、教师小结并质疑

  (一)教师小结

  归纳总结桃花源特点:环境之美、生活之乐、民风之淳朴。

  (二)质疑思考

  1、富有神秘色彩浪漫色彩的桃花源是虚幻的理想世界,请从原文中找出这一说法的依据。(学生回答,再次走进文本)

  2、作者描绘桃花源这一理想世界的用意是什么?教师引导。

  出示作者的时代背景:陶渊明生活在东晋末期战乱纷乘的环境。连年混战,赋税徭役繁重,加深了人民的剥削和压榨。加之他性格耿直,清明廉正,不愿卑躬屈膝攀附权贵。只好借助创作来抒写情怀,塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界,以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。

  (设计说明:背景介绍要突出重点)

六、赞美桃花源(配乐创设情境)

  学生动笔写一写,小组互相交流,推荐阅读。

七、背诵课文

八、教师总结

九、布置作业

  A.选作:(任选一项完成在积累本上)

  1、作者描绘了自己理想中的大同世界,对比“大道之行也”做一些阐发。让学生制表对比。

  2、比较《桃花源记》和《大道之行也》在写法上的不同。

  (设计意图:培养学生在迁移探究中体验的能力。在本单元教学中学生将要学习《大道之行也》,通过作这样的方式,为创建一个宽广开放的学习空间,引导学生通过自己的收集、分析、处理信息,感受和体验知识的生成过程,进而培养他们分析问题、解决问题的能力,提供给学生获取知识的方法。

  B.必做:

  熟练背诵课文。

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