关于语文阅读教学演示课件的内容优化

2018-07-16教学课件

  多媒体课件是信息技术教学应用的主要形式。教育部印发的《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》设置了“应用信息技术优化课堂教学”系列课程,期望教师合理利用多媒体课件等资源,实现有效教学,优化课堂教学。在中小学语文阅读教学中,教师们普遍使用PowerPoint制作演示课件。这类课件具有强大的多媒体表现力,教师能够方便地插入文字、图像、动画、声音和视频片段等素材,合理的制作和恰当的应用能够优化语文课堂教学环境,既便于教师的教,又有利于学生的学。但在教师培训和实际观察中笔者发现,许多教师只是用演示课件来传递课本的内容,而忽视内容设计,使课件偏离了阅读教学的特点,成为课堂的点缀。

  阅读教学的演示课件要体现培养和提高学生语文素养的目的,引导学生对文本的涵泳、感悟和体验。课件的内容优化,是指对主要来自语文教科书和教师教案的内容进行改造和加工,将其转变为能够发挥演示课件优势的教学内容,并用恰当的形式呈现出来。

 ● 课件内容的组织

  演示课件是配合课堂的讲授、讨论、示范等活动的,总体上是一页一页按顺序呈现的,是直线程序结构。如果在设计课件时合理划分内容,利用软件的超链接功能,改变单一顺序翻页形式,就能够实现选择分支的“总―分―总”呈现效果,引导课堂的双向活动,帮助学生了解教学内容结构,对课文的学习形成整体的印象。

  如上页图1所示为高中语文课文《邹忌讽齐王纳谏》的课件,该课件的目录页分设七个栏目,单击进入相关内容页。在每个栏目内容的末页,通过添加动作按钮,将演示课件的流程返回到目录页。如后面的图10所示,单击“课文解析”页的目录按钮,可链接到目录页。

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