乘法运算定律教学课件

2018-07-20教学课件

  课件要明确教学目标、要突出重点难点、要有灵活的教学形式、教学对象要有针对性。下面小编为大家带来乘法运算定律教学课件,仅供参考,希望能够帮到大家。

  乘法运算定律教学课件

  教学目的:

  1、使学生经历探索乘法交换律和乘法结合律的过程,理解并掌握规律,能用字母表示规律。

  2、理解乘法分配律,掌握乘法分配律的成立条件,能初步应用乘法分配律解决简单的实际问题。

  3、使学生学会运用乘法运算定律进行简便计算,体验运算律的应用价值,培养学生灵活选用计算方法的意识和能力。

  4、培养学生观察、比较、分析、综合和归纳、概括等思维能力。

  教学重点:理解并掌握乘法运算定律,并会运用运算律进行简便计算。

  教学难点:理解并掌握乘法分配律的含义。

  教法与学法:

  本课主要采用情境创设法和启发式谈话法,并辅以练习法等,以激发学生的主观能动性,让学生在自主探索和合作交流的过程中学习新知,真正体现学生的主体地位。

  教学过程:

  一、复习引入

  1、同学们,我们学习了加法的哪些运算定律?下列等式应用了什么定律?

  80+A=A+80

  (48+36)+52=(48+52)+36

  321+28+79+172=(321+79)+(28+172)

  2、口算抢答比赛

  12×5 25×4 35×2 125×8 45×4 25×8

  师:同学们看一看这些积有什么特点?(引导发现:当两个数相乘等于整十、整百、整千的数时会使计算更加简便。)

  师:再看这道题。 57×12+43×12

  你还能快速算出结果吗? 要想快速算出结果需要用一样数学法宝,那就是“乘法运算定律”。 板书课题:乘法运算定律

  今天我们就借助于植树活动探究乘法运算定律。

  【分析:一组口算看似简单,其用意则不凡。前几题学生能很快说出得数,正在学生兴奋之时,出示57×12+43×12,学生都迟迟说不出或说不准,这样由“很快”突然到“很慢”,使学生产生了急于想知道得数的心理需要,就在这时,教师又故作玄虚地说:“需要用一样数学法宝……”短短几句,又一次把学生的求知欲望激发起来。】

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