48个英语音标教学课件

2020-07-31教学课件

48个英语音标教学课件

  音标是记载语音的符号。我们这里所说的英语音标就是记载英语字母和单词的读音的符号。以下是小编整理的48个英语音标教学课件,欢迎阅读。

一、音标集中教学的必要性

  《英语课程标准》指出:“基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。”语音被列为首位,成为学好英语的基础。而语音教学中的音标教学正是英语入门阶段语音教学的关键。学生正确的发音、辨音、拼音、标音等方面都离不开音标。一句话,音标是学好英语语音的拐杖。尽早学好音标,可为学生扫清英语学习上的障碍,促使学生始终保持着学习英语的兴趣和热情,减少因读音障碍而产生的厌学情绪。尽早学好音标,可以让学生掌握拼读规则,具备单词拼读能力,掌握正确的语音语调,为进一步学习英语和发展预习能力、自学能力打下基础。尽早学好音标,学生才能顺利进行听、说、读、写各项语言技能的训练,达到学习和运用语言的目的。

  然而,现行英语教材包括仁爱版教材都将语音教学内容安排在初一学年,历时两个学期才完成音标和读音规则的教学。这就使得语音教学的内容不仅分散而且学程长,不利于入门阶段的学生拼读能力的培养,使学生一开始学英语就处于被动学习的地位,严重挫伤学生学习英语的信心和兴趣,教学效果差。

  多年的教学实践证明,如果教师能在学英语的入门阶段,就采用把48个音标进行集中教学的原则来进行语音教学,那对学生的英语学习定能起到事半功倍的效果。因此,很有必要把音标集中教学当作入门阶段英语教学的一个重点来抓好。

二、音标集中教学的可行性

  首先,可以充分利用初中生的心理和生理特点。初一新生刚开始学习英语时,他们会感到新鲜有趣,热情高涨。他们求知欲旺盛,记忆力、模仿力强,好胜、自信,只要引导得当,顺利闯过音标学习关基本不存在问题。

  其次,《英语课程标准》指出:“教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。”基于这一点,我们完全可以在初一年,利用第一周教学时间,采用26个字母分类教学和字母、音标同时呈现相结合的教学模式,在教字母的同时呈现各字母发音所含的音素,结合字母教学让学生感知音标,借助汉语拼音拼读的正迁移作用,用音标进行字母的拼音,使学生不但读准了字母,而且认识了与汉语拼音相似的大部分元音音素和辅音音素,为48个音标集中教学奠定了切实可行的基础。

三、音标集中教学的设计与操作流程

  (一)字母分类教学和字母、音标同时呈现相结合的集中教学

  初一新生入学第一周,就可以利用字母与音素间的内在联系,把26个字母按读音进行分类教学。第一课时教学:AHJKIYUQW;第二课时教学:EBCDGPTVO;第三课时教学:FLMNSXZR。每节课在教学字母的同时,呈现各字母名称音中所包含的音素,结合字母教学让学生感知音标。

  例如:第二课时教学含 / i:/ 音素的一组字母时,教师先在黑板上板书如下:

  Ee  /  i:/

  Bb  / bi:/   —→   /b/    /i:/

  Cc  / si:/   —→   /s/    /i:/

  Dd  / di:/   —→   /d /    /i: /

  Gg / gi:/  —→   /g /    /i: /

  Pp  / pi:/   —→   /p/    /i:/

  Tt  / ti:/    —→   /t /    /i:/

  Vv  / vi:/   —→   /v /    /i:/

  Oo  / [[J/   —→   / [/    /J/

  先引导学生拼读字母的名称音,再用掐头去尾法分解出7个辅音音素和3个元音音素。用同样的方法教学第一和第三课时的字母,这样26个字母教完时,学生已经接触了48个音素中的大部分。第四课时按26个字母顺序和按所含相同元音音素归类,反复循环复习26个字母及其所含音素,进一步巩固与加强26个字母的正确发音,体会并感知其中所包含的音素。26个字母里没出现过的.音素可留在第五课时集中呈现48个音素时再教给学生。

  (二)48个音标集中教学

  第五课时是在前四课时学生已接触大部分音标的基础上,集中呈现48个音标。其教学目标是:要让学生感知48个音标的全貌,初步认读48个音标,了解48个音标的分类,了解元音与辅音的发音特点并能初步拼读单音节的“音标词”。

  本课时是音标集中教学的关键,具体的教学步骤设计如下:

  1、课前准备:

  ①教具:字母卡片、音标卡片、“音标词”卡片。

  ②唱字母歌,让学生动起来,营造轻松气氛,为正式上课热身。

  2、复习(4分钟)

  采用小组竞赛形式:

  ①按元音分类复习26个字母。(必答)

  ②按字母顺序复习26个字母。(必答)

  ③打乱字母卡片顺序让学生快速认读26个字母。(抢答)。

  在复习旧课的环节中引入竞争机制,激活课堂气氛。培养学生大胆开口说英语的习惯和团队协作精神。

  3、激趣导入(1分钟)

  先在黑板中间板书数字2,在2的两边各写一个3,再各写一个20,形成:20  3  2  3

  20这样一个数列。此时,学生的求知欲和好奇心被激发起来,很想知道究竟。教师适时地让学生把数字相加得到48,再告知学生这节课要学习48个国际音标。

  4、突破中间(5分钟)

  在数字2下面写/ w / 和 / j /

  后,教师先做发音示范,为学生讲解发音要领,再按照:“领读-齐读-小组读-个别读”的顺序让学生练习发音,直至会读。

  接下来,在左侧的3下面写三个鼻辅音/m /, /n /, /l/, 在右侧的3下面写下另外三个辅音/ l /,/ r /,/ h

  /。确保学生基本会读这些音素后,进行下一个环节的教学。

  5、主攻两边(12分钟)

  ◆教学元音(6分钟)

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