州人。少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。建国后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。（多媒体课件展示）
（五）、检查预习：见多媒体课
（六）、整体感知：
学生听本文的朗读录音后速读课文，然后讨论。
师：体会课文中表达的真情实感，最好的方法是朗读，用心去体会，用声音来表达。下面我把这篇课文的朗读录音给大家放一遍，同学们可以看着课文，可以闭目倾听，在听完朗读后，请大家围绕老师设置的思考题说说你们的感受。
思考题：
1、用横线画出不认识的或读不准的字词，
2、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?
3、理清作者的行文思路 ，请给本文分段。
4、本文共记叙了几件难忘的事情?使用简洁的语言
概括，（人物+事件）哪几件详写?哪几个略写?
这样安排有什么好处?
5、你觉得文中的蔡芸芝先生是一个什么样的老
师？
答案：
1、本文记叙了我的老师蔡芸芝、她的女朋友、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。
2、 ①蔡老师假装发怒 ②老师教我们跳舞； ③老师带我们观察蜜蜂； ④老师教我们读诗； ⑤我们看老师写字； ⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；⑦我梦里寻师。
3、前五件略写，后二件详写。这七件事的安排详略得当，详细是为了突出中心，略写是为了是文章的内容更加充实，使得文章结构疏密相间，更表现出师生感情步步加深。