第二课时
一、品读第三个片段
1、上节课我们学习了两个片段，结识了三个各具特色的人物：小嘎子、胖墩儿和严监生。这节课我们来学习最后一个片段，这个片段选自我国古典文学名着《红楼梦》。这个片段既难读，又不好理解。
2、先自己试着读读这个片段，想想写了谁，写了她的什么事?在读课文的过程中，肯定会遇到一些困难，没关系，能读多少就读多少，一会儿老师来帮忙。
3、老师看得出来，同学们都在尽全力尝试着读好这个片段。先来说说主要写了什么吧。
4、为了正确朗读这个片段，我们来互相提醒一下注意什么?
5、还有一些词语我们一起来读一读。(出示词语)
6、预设学生在读描写“王熙凤打扮”那部分文学时有困难。
这部分读起来确实有难度，老师也是反复读了多遍才读顺口的。那咱们就重点练习读好这部分，我读一句请同学们跟我读一句，这样可以吗?
7、怎么样?感觉没那么难了吧。请同学们把这部分再反复多读几遍。
8、谁有勇气来读一读?
9、“髻”就是盘在头顶或是脑后的一种发式，“钗”是别在髻上的一种首饰。
对呀。虽然我们只零零星星地读了其中的一点儿内容，却并不影响我们通过读整段文字对王熙凤这个人的一种强烈的感觉，是不是?
没错，这通身的打扮显示了她的华贵。同学们，最难读的部分我们已经攻克它了，相信你们再读课文的时候会读得更好。可以出声读，可以默读，还可以浏览，看看王熙凤给你留下了怎样的印象?你是从哪些地方体会到的?读读、想想、画画，和伙伴交流交流。
10、王熙凤历来是一个有争议的人物，老师想听一听，在你们这十几岁的孩子眼里，她是个怎样的人呢?大家各抒己见吧。(相机理解“嫡亲”)
11、一个王熙凤，被大家读出了这么多内容。我们来一睹这“凤辣子”的风采吧。(播放电影《红楼梦》中王熙凤初见黛玉的录像片段。)
12、看了录像，再来读这个片段一定会有新的感受。请同学们把这个片段再来完整地读一读，感受王熙凤这个人物形象，体会作者通过人物的语言、动作、神态和肖像描写人物的方法。
二、布置下节课任务
下节课我们要进行三个片段的对比阅读，体会它们在描写人物上的异同;还要写写生字，交流我们曾经读过的以写人为主的文章中，哪些给我们留下了深刻印象?
三、布置作业
大家对王熙凤这个人物评头品足，各抒己见，所以说她是一个有争议的人物嘛!她的种种表现和她处事待人的八面玲珑与她生活的环境密不可分。要想走进她，了解她，利用课余时间可以去读一读原着《红楼梦》。