三、 导入。
师:“行万里路,读万卷书”。十年寒窗,伴着馥郁的书香,我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家:你喜欢书吗?你读过那些书?读书的过程你有那些感悟?
(组织学生相互讨论 )
你能说出几条关于读书方面的名言警句?
生:腹有诗书气自华
好(hǎo)读书时不好(hào)读书,好(hào)读书时不好(hǎo)读书。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。
读书破万卷,下笔如有神。
读万卷书,行万里路。
师:同学们,每天清晨,我们背着书包,迎着朝阳,来到美丽的校园里上学,学知识,同学们,你们读书是为了什么? 生:为了考大学。
生:为了孝敬爸爸妈妈。……
2.师:今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里,但是在旧社会,孩子的生活就完全不一样了。
多媒体出示旧社会穷苦孩子的穷苦日子的图片。
3.师:他们穿的破烂,经常吃不饱,他们用短小的铅笔写字,
买不起纸,甚至在地上书写。
师:看了旧社会的孩子们的生活,你有什么感想吗? 生:我觉得我们现在真的是太幸福了。……
4.师:他们读书是为了什么呢?
生欣赏mtv《读书郎》。
师:旧社会的孩子读书是为了什么?
生:为了自己能够翻身,有出息。
生:为了不受地主欺负。
(通过图片的展示与老师深沉的讲解,通过与旧社会孩子生活和学习环境的对比,让学生感受自己的幸福生活,明确自己的理想,有目标的学习是学生的动力。)
四、学唱歌曲。
1.师:他们真有志气,今天,我们就来唱唱读书郎。 出示多媒体歌页《读书郎》,生跟琴用“啦”哼唱歌曲。 2.师:你对歌谱有什么不懂的地方吗?
生:歌谱中有向下的箭头,有小小的音符。
3.出示课件:下滑音和前倚音的知识和示范唱。 生学唱“小嘛小儿郎”,“进学堂”。
4.师范唱第一段歌词,生随琴唱第一段歌词,唱好下滑音“小嘛小儿郎”与前倚音“进学堂”“见爹娘”。
5.师:你觉得有下滑音与没有下滑音的,哪个唱得更好?为什么?
生说说下滑音的作用:有了下滑音感觉小儿郎很可爱顽皮。 6.学生跟琴唱第二段歌词。
师:歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么?
生:是衬词。
师:这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样?
生:情绪开朗活跃些。
7.师:是的,虽然小儿郎的生活很苦,但是他仍然热爱读书,他仍乐观开朗,仍然对未来,对自己满怀理想!我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌?
生:天真,活泼的情绪唱。
(老师的一系列提问能促进学生主动地比较和思考。)
8.师:让我们完整地唱这首歌曲,唱出小儿郎的活泼向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。
跟着mtv音乐伴奏唱《读书郎》。 五、 展示与拓展。
1.师:我们学了歌曲《读书郎》,下面请大家寻找伙伴结成小组,根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。
2.学生按小组展示:a小组边唱边动作表演,b小组边唱边用打击乐器伴奏。……
3.师:现在我们这些读书郎可真幸福哦,我们读书郎的歌声也更欢了,听!
六。课堂小结:
学习是一种享受,因为我,从大海那里学会了虚怀若谷; 学习是一种享受,因为我,从微风那里学会了遍布隐行的仁爱; 学习是一种享受,因为我,让学生通过填空内化对学习的认识,从而学会享受学习。