云房子教学课件

2018-07-21教学课件

  引导语:怎样设计一份有关课文《云房子》的教学课件?接下来是小编为你带来收集整理的文章,欢迎阅读!

教学目标:

  1.认识本课生字,能正确、美观地书写生字。

  2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.透过文字感受,了解雨后天空的美丽景色,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

  4.根据文本内容创设说话情境,培养学生的想象能力和说话能力。

教学重、难点:

  学习生字,读准字音,理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。

  在朗读中领悟云的变化、云的美。能诵背课文。

教学准备:多媒体课件

教学时间:两个课时

  第一课时

教学过程:

  一、猜谜引入,学习“房”字。

  1.小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜,(课件映示)听清了:爱花的孩子说我像朵花,馋嘴的孩子说我是个棉花糖,说我像啥就像啥,全凭你想象。蓝天是我家,任我随处荡。猜出来了吗?对,就是云(板书:云)我们经常看到的。

  2.小朋友们听说过吗?云还能用来造房子呢!

  (板书:房子) “房”是个生字,小朋友伸出右手食指,跟老师一起写。(指导“房”的写法:扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这个房字才漂亮。)

  3.今天,我们要学的课文题目就叫《云房子》。指名读、大家一起读课题。

  4.鼓励质疑:读了课题,你想知道些什么?(谁造的云房子?谁住呀?云房子究竟什么样?什么时候造的?造云房子干什么?)

  小朋友提的这些问题书里都有答案,只要仔细读书,就能解答。

  二、初读课文

  1.自主阅读要求:

  那就请小朋友把书翻到133页,自己大声读课文。读的时候要注意以下几点:(出示要求:一读看清拼音,读准字音,遇到生字多读几遍。二读读通句子,遇到难读的句子多读几遍。三读标上自然段的序号。)开始吧。

  2.交流课文共有几个自然段?(学生交流课文一共六个自然段)

  3.展示初读,随机学习词语:

  (1)初读第一自然段,理解“来不及”意思。

  师:第一自然段中藏着两个生字宝宝,谁来读一读?(出示词语:来不及一些)指名读(点拨:“来不及”时间很短,谁能读得快些?)生个别读,齐读。

  师:你能把这个自然段读正确吗?指名读,学生评价。

  (2)重点指导读通第二自然段,学习部分生词。

  教师指着挂图或映示课件说:一群小鸟飞过来了,看见了这么美丽的云朵,会怎么说,怎么做呢?请小朋友自由读读第二自然段。

  出示第二自然,认读词语:

  教师逐个给“造”“样”“横”“堂”注音,及时认读生词。

  学生相互提醒:“造”是平舌音,“样”“横”“堂”是后鼻音。

  指导读好长句子:小鸟造的云房子是什么样的?谁能找出句子读一读?(学生读,教师用线画出。)

  小朋友,这是个长句子,恰当的停顿一下,就能把这句话读通顺。出示停顿的段落:有的/像大冬瓜那样/傻傻地横着,有的/像花儿那样/美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得/只可以住进/一只小麻雀。

  学生自由练读。

  指名读(适时评价:这小朋友不光读得准确、通顺,还很有感情呢!)如学生读不好,教师相机范读。

  师:现在,第二自然段你肯定能读了,谁来试试?(指名读,齐读)

  (3)随文学词,读流利第三、四自然段。

  过渡:美丽的云房子成了小鸟们的家,它们在家里干什么呢?请小朋友默读第三、四自然段。

  学词:(出示词语:作客 玩耍)指名读(指出“耍”是翘舌音) 齐读

  出示第三自然段:教师范读,作停顿标记。指名读。

  学习第四自然段:指名一女生读 (评价:小鸟们玩得多快乐呀!)

  同桌对读,每人读一个自然段。(4)挑战比赛,读熟第五自然段

  过渡:忽然,呼啦啦吹来一阵风,云房子怎么样了?你来读第五自然段。

  学词:这小朋友真行,两个生字都读准了。(出示词语:忽然一阵风) 指名读(评价:“忽然”真快呀!) 齐读

  促读:谁来向××挑战,比他读得更好?比赛朗读,及时奖励。

  (5)范读指导,会读第六自然段。

  过渡:云房子没有了。这时的天空是什么样子了?听老师来读第六自然段。

  学词:(出示词语:洗过 干净 剩下 笑眯眯 水汪汪)指名读,着重指出“净、汪”是后鼻音,“剩”既是翘舌音,又是后鼻音。“笑眯眯”带上表情读。

  齐读第六自然段。

  4.整体感知课文(见《同步导学》第2题)

  读完课文,我知道云房子是( )造的。课文的第( )自然段写小鸟造房子,第( )自然段写小鸟们在云房子里玩耍,第( )自然段写云房子没有了。(板书:造 玩耍 没有)

  三、巩固检测:

  1.集中出示生词,学生开火车认读。

  2.选择正确的读音。(见《同步导学》第1题)

  3.出示导入新课时质疑的问题,学生交流解决的问题。

  四、指导书写、扩词积累,完成作业。

  1.出示“及、阵、净、客、样、客”,让学生交流每个字的书写注意点,师逐一范写:

  及 阵 净 样 洗 客

  学生描红一个,写一个。(提醒写字姿势)

  2.给六个生字口头扩词,说句子:

  如:客(客人)星期天,我家来了一位小客人。

  阵( ) 净( )

  样( ) 洗( )

  及( )

  3.布置作业,相机辅导:完成《同步导学》3、7两题

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