生：我们组验证的是摩擦力与重量的关系，通过实验我们发现：在同一接触面中，物体越重，运动产生的摩擦力就越大;物体越轻，运动产生的摩擦力就越小。
师：你汇报得很精彩，很完整，值得大家学习，关于摩擦力与重量关系的，有没有不同结论的?
生：没有。
师：(擦掉板书中“重量”旁边的“?” 。)
生：我们组验证的是摩擦力与接触面的关系，通过实验我们发现：同一物体，在光滑面运动产生的摩擦力小;在粗糙面运动产生的摩擦力大。
师：其他验证接触面因素的小组也是得出这样的结论吗?
生：我们组的结论也是这样的。
师：通过实验证明，我们的猜想是对的!(擦掉板书中“接触面”旁边的“?” 。)
(设计意图：通过探究活动，让孩子自己发现实验现象并总结实验结论，既能培养学生的科学思维能力、动手能力和运用科学语言进行表达和交流的能力，又让学生树立起科学是来不得半点虚假的，一定要实事求是、有理有据的科学观。)
师：通过今天的学习，你有什么收获?
生1：我知道了什么是摩擦力。
生2：摩擦力的方向与运动方向相反。
生3：接触面越光滑，运动产生的摩擦力越小。
生4：物体越重，运动产生的摩擦力就越大。
三、巩固应用
师：知道了摩擦力那么多秘密，你能解开“筷子提米”的谜底吗?
生：摩擦力增大了，筷子就能提起米来。
师：这位同学解释得真好，看来你学得很认真。关于摩擦力在我们生活中可以说是无处不在，无处不有，下面让我们再次走进生活，看一看生活中的摩擦力。
(播放短片：生活中的摩擦力。)