你能上来数一数吗?请学生上来数。10个一亿是十亿。(板书)
(3)如果我们十亿十亿的数,会得到什么?
请学生上来数。10个十亿是一百亿。(板书)
(4)如果我们一百亿一百亿的数,会得到什么?
学生一起数。10个一百亿是一千亿。(板书)
谈话:通过用计数器数,我们又得到了四个新的计数单位,是什么?(板书)
每一个计数单位都有自己的数位,你能把它们贴出来吗?
请学生上来贴。后面还有很多数位,可以用“……”来表示。
2.观察数位顺序表,通过数,你发现了什么?
谈话:像这样的每两个相邻数位之间的进率是10的记数方法叫十进制记数法。
3.小练习
(1)数位顺序表从右起,第9位是( )位,它的计数单位是( )。
(2)一个十位数,它的最高位是( )位,和它相邻的数位是( )位和( )位。
(3)10个一亿是( ),10个( )是一千亿。
(二)读数、写数
1.谈话:我在计数器上拨了几个数,你能试着读一读吗?
请学生读,讨论:你是怎么读出这些整亿数的?汇报。
谈话:你能拨出一个整亿数,让我们读一读吗?
请几名学生上来拨,其余读。指名提问:你是怎么读的?
小结:读整亿数时,亿级上的数按个级的读法读,再加一个“亿”字。
2.你能对着计数器或数位顺序表,试着写出这三个数吗?出示例题图
请学生上黑板试写。
提问:九亿是由什么组成的?最高位是什么?十七亿呢?三百五十四亿呢?
你是怎么写出这个数的?
小结:写整亿数时,亿级上的数按个级的写法写,万级和个级的数位没有,就用0占位。