3.小组活动：你摆我读，你说我摆
（1）师：你能按要求摆一摆吗？
一个整亿数是十位数，最高位是最大的一位数，其余各位都是0。
（2）请同学们用自己手里的数字卡片，摆出整亿数，同桌读；一人说整亿数，另一人摆。
提问：你是怎么摆的？你是怎么读的？
（三）数的改写
1.谈话：老师还收集了几条信息。出示:
(1)我国领土面积约9600000平方千米。
(2)2004年末全国总人口约1300000000人。
(3)江苏省2006年在校大学生约140万人。
(4)有人预计，2008年北京的奥运会吉祥物福娃的销售收入将达40亿元。
提问：你最先知道哪条信息？为什么？你发现这些数有什么不一样？
为了方便，我们常常整亿、整万数改写成以“亿”或“万”为单位。像这样的写法在生活中是经常用到的，出示信息：
联合国预测2050年全世界总人口约为89亿；
地球上的恐龙大约是在6500万年前灭绝的；
《美食总动员》在美国的票房突破了5亿美元。
你能照样子，把第1、2条信息也改写一下吗？比较两个数的大小，得出两个数相等，所以用“＝”连接。
提问：你是怎样把整亿、整万数改写成以“亿”或“万”为单位的？
2.练习：课本第4题
校对，展示。提问：你还知道哪些关于人体的知识？
补充资料：
（1）人的脑细胞大约有一百二十亿至一百四十亿个。
（2）人体内全部毛细血管的总长大约有十万千米。人体的神经约有1000万条，总的长度达30万公里；
（3）人体里的大小血管如果连接起来，长度可达15万千米，可绕地球赤道将近4周。