三、学习火烧云的形状变化
读读4~6自然段,思考:火烧云形状变化有什么特点?(自由读)
(火烧云的形状变化很多。)
火烧云的形状像什么?(像马、狗、狮子。)
形状变化除了多以外,还有什么特点?(特别快。)
从哪些词语体会到的?(从"一会儿"、"忽然"体会到的。"过了两三秒钟"、"一转眼"、"接着""正在")
你们知道吗?作者在描写马的样子时,描绘得精彩,一起来欣赏。(课件出示)
马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。
马是跪着的。
师:读一读这两句话,比较它们有什么不同?(学生自由读)
(第二句话中少了"像等人骑上它的背,它才站起来似的"。)
再读读这两句话,想一想书上为什么选用第一句?(自由读)
生:"马是跪着的"是看到的,"像等人骑上它的背,它才站起来似的"是作者想象到的。
作者把看到的和想到的融合在一起写,不仅使文章的生动、具体,还突出了火烧云的变化美。再来读4~6自然段,边读边体会把看到的和想到的融合在一起写的写作方法。(自由读)
师:老师想和大家一起读火烧云形状变化的三个自然段。我们先读第四自然段,怎样读呢?我来提问题,你们用书上的句子来回答,咱们一起读书。
师:一会儿,天空中出现了什么?--(板书:出现)
一会儿,天空中出现一匹马,
师:它是什么样子的?--(板书:样子)
马头向南,……它才站起来似的。
师:它是怎样变化的?--(板书:变化)
过了两三秒钟,……尾巴可不见了。
师:消失了吗?--(板书:消失)
看的人……变模糊了。
(写狗和狮子的两个自然段,教师也这样引读。)
:作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的?
(按"出现、样子、变化、消失"顺序来写的。)
作者按"出现、样子、变化、消失"这个顺序叙述的,并融入了自己的想象,突出了火烧云形状变化的特点,这种写法很值得大家学习啊!
想象一下,火烧云还像些什么呢?想象它的形状,并按照它的"出现、样子、变化、消失"这一顺序与同桌一起练习说话,一会儿我们集体交流。
【设计意图】:学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。