四、操作体验，巩固感知。
1、称出1千克大米。
我们来比赛称大米。请小朋友先不用台秤，在袋子里装米，最后去称一称，比一比谁装的米的重量最接近1千克 。(学生活动)
2.我来评评：哪个小组最接近一千克?哪些小组比一千克多一些?哪些小组比一千克少一些?
五、联系生活，深化认识。
千克在我们的生活中，真是随处可见。我们一起来看看生活中的千克。
1、想想做做1。
你能说出下面物体有多重吗?(出示)在生活中，人们也常常把千克说成公斤。(板书：公斤)1千克可以说成1公斤，5千克可以说成5公斤。细心的小朋友有没有发现：这里有个“净含量”，是什么意思呢?他是指包装袋内物品实际有多重。如果把这袋盐水鸭放在台秤上称，指针是不是就指在一千克上呢?为什么?
2、想想做做2。
请看下一组。(出示)
第2小题：如果这辆卡车的实际载重量为6000千克，让你当警察，你会让它通过吗?
生活中啊，既有几千克重量的物品，也有这里提到的几千千克重量的物品。其实这里还藏着一个新的、与千克相关的数学知识呢!有兴趣的小朋友可以回去探究一下。
3、想想做做3。
小朋友们，你们正是长身体的时候，当然离不开新鲜的蔬菜。我这里也有一组，看看它们各是多少千克?
你还能提出哪些问题呢?(指名2～3人)
小朋友真能干，提出了这么多有价值的数学问题。
4、想想做做4。你是怎么看出来的?
5、想想做做5。你是怎么想的?体会有多重。
六、全课总结，课后延伸。
1、小朋友，通过今天这节课的学习，你有哪些收获?跟大家大家分享一下吧 相机出示课题：千克的认识
2、学了一千克，知道了一千克，在生活中，我们可以做些什么事呢?
我这里有两个建议，大家看看好吗?(想想做做6，想想做做7。)小朋友还可以把了解到的结果记录下来，或写成数学日记，联系现实体会数学内容，进一步增强对千克的认识。
3、阅读“你知道吗?”进一步体会千克在生活中的广泛应用。