詹天佑教学课件

2018-07-21教学课件

  引导语:如何设计一份《詹天佑》的教学课件?接下来是小编为你带来收集整理的文章,欢迎阅读!

教学目标

  1.学会10个生字,理解“阻挠”等11个词语的意思,能用“周密”、“藐视”造句。

  2.能理清段落的层次,了解先概括介绍,后具体叙述的篇章结构。

  3.感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

课时安排:2课时

重点和难点:

  重点:詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

  难点:了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

第一课时

教学过程:

  一.看图导入

  同学们,在我们中国近代的百年的屈辱史中,曾经涌现出了很多的爱国人士,像虎门硝烟的林则徐,收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

  (投影出示詹天佑的图片以及简介)

  请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。

  (学生介绍)

  刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象,那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢?今天我们就来学习第20课《詹天佑》。

  二.整体感知,理清文章脉络。

  1.请同学们根据上面的问题,快速朗读课文,找出答案。

  出示问题:(1)詹天佑是怎样的人?用波浪线在文中找出有关的句子。

  (2)本文通过一件什么事来写詹天佑的?课文哪几个自然段具体叙述这件事的?)

  2.认识过渡句,理清段落层次。

  (1)课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况?哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务?

  (2)“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。

  (3)给课文分段,用“‖”作记号。

  (第一段:第1自然段。第二段:第2、3自然段。第三段:4—6自然段。第四段:第7自然段。)

  三.学习第2、3自然段

  1.默读第2、3自然段,思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的?

  2.以四人小组为单位,根据投影给出的提示一起学习、讨论。

  3.请个别学生回答:

  (1)当时的情况怎样?(帝国主义的阻挠)怎样阻挠?“要挟”什么意思?

  那么在这里,帝国主义是利用我们什么弱点,强迫答应他们的什么要求呢?

  (2)当地的情况怎样?我们可以从外国报纸的一句话可以看出

  “能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

  这句话我们还能看出什么?

  (外国人对中国人民十分藐视,认为中国人是不可能修成这条铁路的。)

  还能从课文的哪里看出这点?

  (3)全国的反映如何?

  用文中的一个词来概括。

  你想象一下当时中国人民会怎样议论呢?如果是你,你会怎么说?

  4.这一段对当时的环境的描写,对表现詹天佑这个人物有什么作用呢?

  5.有感情地朗读课文(齐读)

  四.作业

  完成课堂作业本

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