三、练习
1.练习三的第1题。
(1)让学生用小棒代替花,动手往3个花瓶里*花。
说明:想怎么*花就怎么*。最少设计两种*花的方案。
(2)交流。请学生展示自己最得意的*花方案,并说出自己的想法。
(3)评价。让学生相互评价,欣赏自己的作品。然后,请学生选出每瓶*同样多枝花的*花方案。
强调:这几种*花方案,都是把花平均*进3个花瓶里。
此题的“*花活动”为使学生对平均分的印象更深,开始可以让学生喜欢怎么*就怎么*,以显示题目的开放性。教学时,还可让学生用画一画的方法,往每个花瓶里*花。借助*花活动,让学生体会平均分的含义。
2.练习三的第2题。
让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对”。练习时,先让学生弄明白题目要求,再让学生独立进行判断。让学生在运用“平均分”概念进行判断的练习活动中,巩固对“平均分”的认识。
3.练习三的第3题。
(1)让学生根据题意准备学具卡片。
请学生说一说,准备了几个“梨”,为什么。
(2)让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务。
(3)交流。请学生说一说分的过程和结果。
四、总结
1.请学生回忆:这节课学习了什么知识?
2.教师总结:这节课我们知道了什么叫平均分,还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份,可以每次每份放一个,也可以每次每份放两个最后,每份分得同样多。
第二课时
教学目标:
1.巩固“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2.初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
3.通过分一分活动,培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。