2、自由读，你觉得这是一只怎样的狮子?(生谈不同感受，带着这种感受读。)指名读、齐读
(二)学习第二自然段
默读，思考：狮子遇到了什么麻烦?师板画。他心情怎样?读词：又疼又痒
(三)学习第三----七自然段
1、狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢?结果怎样?默读3---7自然段，用～～～画出。
2、汇报。
3、刚开始：
①出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。
自由读，找出描写狮子动作的词，师用三角形标出。生边读边做动作，体会狮子此刻的心情。
指名读，你从狮子的动作中体会到了什么?
结果怎样?指名读。板书：赶不走。你什么时候有过筋疲力尽的感觉?读词：筋疲力尽。带着体会读3段。你觉得此时的狮子的心情怎么样?
②他的伙伴小兔看见了，蹲在一边干什么?他笑什么?
③狮子见小兔在笑，有什么反应?理解“恼羞成怒”恼什么?羞什么?怎么怒的?请生读狮子的话?大组读
4、后来：
一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。
①后来怎么做的?这个办法好吗?从哪儿看出的?(立即)狮子有没有费劲?
②他是怎么想到这个好办法的?(板书：提醒)指名读兔子的话。
5、对比读，体会
①再来看看狮子刚开始是怎么做的?引读。后来——引读。
②这时的狮子会想些什么?
③刚开始跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，还是赶不走身上的蚂蚁，后来跳到河里，毫不费力就把红蚂蚁赶走了，这是为什么?
四、总结教育，点明中心。 1、学习最后一个自然段
看看兔子想告诉狮子什么?齐读。(板书：动脑筋)那么狮子明白了吗?他明白了什么?
2、想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉?
3、是呀，就像兔子所要告诉大家的：要想解决问题，就必须要动脑筋。希望同学们积极开动脑筋，去解决身边的问题，好吗? 板书设计：
狮子和兔子
赶不走 笑
冲走了 提醒
动脑筋
教学后记：学生明白了光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。