(一)导入课程:
教师展示用Word编辑的带有图片、艺术字的板报、日记、作文等样例,并告诉学生这样的例子在学完WORD之后每个人都可以做出来,从而引起学生对WORD学习的兴趣,由此导入新课。
(二)新课
1.字处理软件的功能。
教师首先出示一篇没有进行修饰排版过的文章,然后再拿另外一个已经进行修饰排版的文章与前一个文章进行对比,让学生说出它们之间的区别。
教师提问:以小组为单位进行观察、讨论,最后指出Word有哪些功能?
教师对学生讨论后的总结结果进行补充,最后指出:Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。
2.启动Word。
教师演示启动Word的两种方法:(1)“开始”按钮;(2)快捷方式图标。
3.认识Word窗口。
教师提出要求:通过看书和上网查找资料,自学Word窗口的组成,小组讨论总结出Word窗口中各部分的名称、功能以及达到什么样的效果。教师做最后补充。
4.新建Word文档。
教师提出要求:自学新建文档的两种方法。
自学后要求学生小结新建文档的方法。(1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。
5.输入文字。
教师提问:默认文字输入状态是什么?进入中文输入状态有哪几种方法?如何进行输入状态之间的转换?
6.保存文档。
教师布置任务:以“练习”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。教师要求学生演示保存文档的方法(两种方法),其他学生补充。
教师布置任务:
(1)试一试将这篇文章适当修改后,再次保存会出现什么情况? (2)新建一个文档,重新输入一篇文章,然后仍以“练习”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中,会出现什么情况?
(3)Word文件的默认类型是什么?
7.退出Word。
教师提问:怎样退出Word?学生讨论并演示所操作步骤。
教师提问:如果在退出Word时,当前编辑的文章没有保存会出现什么情况?应怎样处理?
(三)课堂练习;启动Word,输入一段文字以“课堂练习”为文件名保存文件。
(四)课堂小结:教师与学生共同完成小结,强调:
①一段文字输入完毕后,按一下回车键,在该段后会产生一个回车符,表示一个自然段的结束;
②Word文件的默认类型是“DOC”;
③Word中所有操作,通常都可以通过菜单中的选项实现,工具按钮可简化操作。
(五)布置作业 :
1.新建一个文档,保存名字为“作业”。
2.扩展:从网上下一篇文章尝试用WORD进word 教学课件]相关文章: