3、了解司马迁与《史记》
你们听说过《史记》这本书吗？它是史传文学的典范，鲁迅先生曾称它是：“史家之绝唱，无韵之离骚。”我们一代后人了解古人的
事情，很多时候都是通过《史记》知道的，它为我们传承着宝贵的历史记忆，而它的作者司马迁更为人们敬佩。
（1）观看司马迁资料片。
（2）小组结合刚才的资料片以及课前搜集的资料谈一谈： 为了写《史记》司马迁做了哪些准备工作？
正当他要写《史记》时发生了什么事情？
他用了多少年才写成《史记》？
司马迁写《史记》说明司马迁具有哪些优良品质？
（3）司马迁的格言：人固有一死或重于泰山，或轻于鸿毛。 这句格言是什么意思，它反映了司马迁怎样的思想？
4、了解更多的历史人物
除此之外还有很多历史人物也是再为自己的理想和事业坚韧不拔地努力着、奋斗着的。
（1）教师介绍李时珍、唐太宗李世民、张衡、文天祥等历史名人，同学们还知道哪些历史名人的故事，给大家说一说。
（2）讨论交流：从这些历史人物身上，你感受到了什么？
5、教师小结
这些历史名人的精神，值得我们继续传承和发扬，它是我们中华民族的脊梁，是我们中华文化的精髓。
三、制作名人档案
（1）教师出示自制孔子档案卡。
（2）选取你们组最敬佩的历史名人，搜集有关他的资料，小组合作制作成名人档案。
四、作业
今天的这节课让我们感受到了历史名人的气节和精神，你能从这些名人的事迹中发现做人的道理吗？课下请同学们写一写，放到成长记录袋中，用名人的精神来指导我们每一个人的成长。
《伟大的先人》一课，历史跨度大、内容涵盖量丰富、与学生实际生活较远，正是基于这一点，我在教学这一课时，把收集资料、了解历史等大量的活动放手给了学生，让学生借助于书籍、报刊以及网络等多种知识平台完成预习工作。
在课堂上，为使学生在兴趣盎然的氛围中掌握和消化知识，我让学生通过交流故事的方式，把在课前了解到的历史人物事迹及性格特点展示给大家。这种方式，一方面检查了学生的预习情况，另一方面以学生的“说”代替了老师的“讲”，化枯燥为有趣，变讲台为舞台，极大地开发了学生的潜力，促进了教学效率的提高。
令人欣慰的是，经过这样的教学改革，真正让学生走进了课堂，成为了课堂学习的主人，在活动中体验，在交流中做到师生交融，生生互动。整个教学过程中，强调师生间的动态信息，使学生在观察，倾听等活动中得到情感的体验，进而学会思考、搜集、分析和整理资料的学习方法。