6、采用指名读、分组读,指导朗读节奏。
(三)、品读吟诵 ,把握诗意
1.出示:云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。 (1) 齐读。 (2)理解字、词意思:云母屏风、深、长河、渐落晓星、沉。 (3)从字、词理解课文。 (4) 从诗句中理解诗中所描写的景象。 (5)理解并说说诗句的意思。 (6)再读,老师提醒:读书要做到三到:眼到、口到、心到。 2、出示:嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。 (1)齐读。 (2)男女分开读。 (3)理解字、词意思:应悔、碧海、青天、夜夜心。 (4)从字、词理解课文。 (5)从诗句中理解嫦娥的内心感受。 (6)、理解并说说诗句的意思。 (7)、让学生带着对嫦娥心情的理解,再读这句诗。
3、过渡:月宫上孤栖无伴的嫦娥,人间清高而孤独的诗人,尽管仙凡悬隔,但在寂寞这一点上却灵犀暗通,所谓同病相怜。一样孤独寂寞!
(1)让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解,深情地朗诵这首诗。
(2)读这首诗时语速要缓慢一些,语气要低沉一些!再读。
(3)老师也情不自禁地想吟诵这首诗啊,好吗?(师范读)
(4)学着老师的样子,再把它读一读。
(5)老师和你们合作读:师读4个字,生读3个字。
(6)诗人由于心情孤独寂寞,坐看屏风烛影,仰望碧海星空,于是,他想到了月宫上的嫦娥,让我们轻轻合上书本,仰望星空,深情地背诵这首诗吧。
(7)寻找读诗高手。谁愿意来读一读。
(四)、拓展延伸
1、 那你能说说有关“月”的诗句吗?(海上升明月,天涯共此时。)
2、思考:
a、诗中写到的景物有:_、_、_、_。 b、全诗表达了作者_____的思想感情。
c、说说全诗意思。
七、板书设计:
29、古诗两首
嫦 娥
嫦娥 烛影深 晓星沉 悔偷灵药 孤独 寂寞 碧海青天