1.自由读文，要求正确、流利。
2.指名谈读后感受、体会及收获。
师根据学生所谈的内容正确判断学生对课文的理解程度采取相应的教学方法，在课堂上做到有的放矢。
三。自主识字，交流评议
1.抽读生字，同桌互查。
2.（出示生字词）指名读，齐读。
3.师范写丧循等难写字。
四．默读课文，了解课文结构
默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说说。
学生回答，教师总结。
五．自读自悟，详细理解课文内容
1.同学们自由朗读起因部分，思考如下问题：
（1）.绿手指指的是什么，什么样的园丁才能被称为好园丁？
（2）.从哪些词句中可以体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？勾画相关词句，交流理解。
师引导抓住一致反对你根本不懂植物遗传学，专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？等重点词句体会培育纯白金盏花的艰辛。
（3）这一部分中哪些地方体现出老奶奶堪称绿手指？
2.学习经过部分
老奶奶刚把这种想法跟大家说，就遭到了大家的一致反对，老奶奶会怎么做呢？坚持很难，放弃不甘心，请同学们用自己喜欢的方式再读课文。
（1）.哪句话能概括老奶奶二十年如一日培育纯白金盏花的过程？名画出来，谈体会。
(出示句子)就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。
指名读，齐读，反复读上述重点句子，感受老奶奶的信心十足。
（２）抓住一个人精心从不体会一个人成长过程的孤独寂寞及想要取得成功不可缺少的认真与信心。