比例的教学课件

2018-07-22教学课件

  比例的教学课件

  教学内容:

  比例尺(课本48-49页例1,“做一做”,练习八第1、2、3题) 教学目标:

  1、理解比例尺的意义,能正确说明比例尺所表示的具体意义。

  2、认识数值比例尺和线段比例尺,能将二者进行互化。

  3、会求一幅图的比例尺。

教学重难点:

  重点:比例尺的意义。

  难点:将线段比例尺改写成数值比例尺。

教具准备

  多媒体课件或小黑板

教学方法:

  先学后教,当堂训练,目标教学法和小组合作学习融合

学习过程:

一、板书课题:

  同学们,今天我们来学习“比例尺”(板书课题)一起来看学习目标。

二、出示学习目标:

  本节课我们的目标是:

  1、理解比例尺的意义,能正确说明比例尺所表示的具体意义。

  2、认识数值比例尺和线段比例尺,能将二者进行互化。

  3、会求一幅图的比例尺。

  同学们,有信心完成本节课的学习目标吗?为了能更好的完成学习目标,请看学习指导。

三、自研共探

  1、看一看(自学探究)

  认真看课本第48和第49页的内容,看图,看文字,重点看各色方框里的内容并思考:

  (1)、什么是比例尺?求比例尺的方法是什么?

  (2)、看课本48页右图下面的线段比例尺,想:怎样把它转化成数值比例尺?

  (3)、比例尺一般写成什么形式?

  师:生认真看书自学,师巡视,督促人人认真看书。

  2、议一议(合作交流)

  主要交流自学探究中的问题,先对子之间互说,最后小组内交流,统一答案或记录下没有解决的问题,以备下一步的展示。

  3、说一说(汇报展示)

  以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学探究中的问题,可以口答、板演、或提出问题。组间可以补充或质疑,教师尽可能的引导或解疑。

  4、小结归纳

  图上距离和实际距离的比叫做比例尺。

  图上距离︰实际距离=比例尺 图上距离?比例尺实际距离

  求比例尺时,需要注意单位的统一,同时,比例尺是一个比,不能带单位名称。为了计算方便,通常把比例尺写成前项或后项是1的比。 师:通过刚才的展示,老师发现各个小组的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢?下面请看检测题,比一比谁发言最积极,谁解决问题的能力最强!

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