五、教学步骤
Step 1 Cheerful Warm-up(愉快热身)
T：What’s the weather like today? Mmm! It’s warm today. Let’s chant! 教师运用课件呈现本单元A部分的chant: Mmm! It’s warm today! Take off your jacket!….. 教师和学生一起边说边做。
从生活中的实际话题出发, 引出歌谣, 活跃课堂气氛, 同时复习旧知, 为下一步的新授做铺垫。
Step 2 Vivid Presentation (生动呈现)
1、教师运用简笔画呈现天气词汇：Look!It’s sunny/snowy/… (详见板书) sunny snowy cloudy 2、教师运用课件中的风声、雨声呈现词汇：Listen!It’s rainy/windy. 注：教读生词时，教师采用以下方式： sun------sunny rain----rainbow------rainy snow----snowy cloud—cloudy wind---windy
运用简笔画和自然界中的声音呈现词汇，让学生从不同的角度来体验和感受生词的含义，直观生动。 用读音、意义上相关联的词来降低生词的难度。便于学生记忆。
Step 3 Interesting Practice (趣味操练)
1：坐井观天 教师将准备好的井口图片拿出(一张和天气图片一样大小的纸片， 中间挖空一个圆，作成井口的样子)，把井口图依次覆盖在不同的天气景象图上，慢慢移动，让学生在移动过程中，根据井口所露的部分帮助小青蛙来猜测井外的天气。
2：比比谁的眼力好教师把生词卡片装入大信封，慢慢抽动其中的一张，露出部分字母，让学生大声说出自己判断出的生词，随着词卡的逐步呈现，学生可以在整个过程中不断调整，更改自己判断的生词。教师引导学生在活动过程中总结本课生词的共同点(末尾都有字母y)游戏活动
3：听一听，指一指教师先和一名学生示范，而后让学生2人一组，将生词卡放在桌上，一个说出生词，另一个将相应的单词指出来。 游戏活动3：转盘 教师用课件呈现一张伦敦的大笨钟的图片，说：Look!Where is it?It’s London. What’s the weather like in London? Guess! 接着教师转动手中的转盘(上面分5部分，分别写着5个天气生词)，让学生猜测：It’s sunny/…in London.等等。
用莫斯科红场、新加坡的街景、纽约的自由女神像、悉尼歌剧院的图片引出Moscow、Singapore、New York、Sydney等城市名称。然后用转盘的游戏让学生操练：It’s rainy/cloudy/…in Moscow/Singapore/…等。
利用图片的不完整性，巧妙设置信息沟，让学生在观察活动中巩固生词的听说。将生词从听说进一不落实到认读，学生可以在活动过程中总结生词的共同点(末尾都有字母y)小组合作进一步落实生词认读。用标志性建筑介绍国外城市，将文化意识渗透语言教学中;将词汇的操练逐步过渡到重点句型的操练，同时将难点词汇(城市名称也放入句子中操练。
Step 4 Task 1 To be a weather reporter(任务1`：小小气象员)
课件呈现北京天安门的图片，教师说: What’s the weather like in Beijing ? Sorry, I don’t know. Let’s watch the weather report. 用课件呈现课文中天气播报的片段, 然后让学生根据预报片段说出北京的天气。教师指着中国地图和世界地图分别说: This is the map of China. This is the map of the world.让学生理解world 的词义, 教读: world .
(课件呈现一则招聘广告)： We need some weather reporters. Come and have a try!
World Weather CCTV 教师先做示范: Here’s the world weather. It’s sunny in Beijing. It’s rainy/…in Singapore/… 鼓励学生大胆上台应聘，对表现好的学生颁发“weather reporter”的奖章。
自然衔接上一步，培养学生的注意力和听力。自然引出生词, 为下一步的任务活动做准备. 创设具体的情景, 让任务活动水到渠成;教师示范，让学生明确任务活动中的目标语言点。合理运用评价手段，调动学生的学习积极性。
Step 5 TPR活动(教学Let’s do 部分)
教师指者下雨的图片，作出焦急的样子，说：Oh!It’s rainy. Open up your umbrella. 拿出雨伞做动作, 带领学生边做边说; 用相同的方式引出Let’s do 部分的其他句子(借助简笔画)。 用课件播放Let’s do 部分，学生边听，边说，边做。
创设情景，体验各种天气情况下的生活。让学生在TPR活动中调动感官，巩固新知。调节学习情绪。
Step 6 Extension (拓展)
1、Task 2：Making a trip plan(任务2：制定旅游计划)教师让学生拿出课前发下出的旅游计划表(如附件1所示)。说：We are going for a trip. Listen to the weather report, then choose the right weather. 教师播放各城市天气预报的片段, 让学生在各城市相应的天气词汇栏里打勾。教师说：Choose a place and decide what to take. Fill in your table and discuss with your partners. 教师先示范，而后让学生四人小组讨论自己的旅行计划。如：I’m going to London. It’s rainy in London. I can take my sweater, hat…等。小组评议出“本组最佳的旅游计划”。抽几个小组向全班同学汇报自己的旅行计划。全班评选出最佳的的旅游计划。教师向学生颁发“最佳小组合作奖牌”。填写小短文(详见案例)
2、Task3：Look and predict the weather(看图预测天气)用课件呈现蚂蚁搬家;满天星空;燕子低飞等图片，让学生根据生活经验，预测明天的天气：It’s _______tomorrow. 而后告诉学生一些天气谚语，如：Many stars tonight，much sunshine tomorrow.等。
利用听力练习，检查学生对新词汇的认读能力以及对重点句子的掌握情况;为任务活动做好铺垫。
培养学生用英语解决生活中的实际问题的能力。同时滚动复习已学词句，拓展课文内容。评价形式多样化、生活化。注重过程评价，促进学生发展。将语言教学融入生活的体验;同时体现了学科整合的思想。
Step 8 Homework (家庭作业)
一星级(1 star)：跟读本课的课文录音5遍。
二星级(2 stars)：观看电视台的天气预报节目，用英语向家人播报，并作为下节课的Free Talk的主题。
三星级(3 stars)：收集有关天气的英文谚语，相互交流。向学生推荐天气网站：http:/// 注：一、二星级为必做题，三星级为选做题，供能力较好的学生选做。
分层次布置作业，让不同层次的学生都能在原有基础上尽可能的得到发展。作业形式多样，拓宽了学用渠道。
活动名称：Weather
活动级别：1-2级
活动材料：单词小图片、旅游计划表、中国地图、世界地图、气象员奖章
语言技能：Listening，speaking，reading and writing
语言知识：与天气有关的词汇与句型
提示性词语及句型：
1 必备句型：
It’s …in Beijing/…
2 扩展词汇和句型
sunny，rainy，snowy，windy，cloudy
Here’s the world /…weather. What’s the weather like inBeijing/…?
I can wear/take…
操作过程：
1 教师事先张贴好中国地图、世界地图各一张;一张满天星星的夜景图和一张小鱼浮出水面的情景图。学生每人都有关于天气词汇的单词图片(sunny，rainy，snowy，windy，cloudy)一套，旅游计划表、短文填空题各一份。
2 借助图片、简笔画和录音(风声、雨声)呈现下列单词：sunny，rainy，snowy，windy，cloudy。要求学生认读，不要求拼写。
3 播放一段天气预报的录象片段，然后出示一张气象节目主持人招聘广告：
We need some weather reporters. Come and have a try!
World Weather CCTV
教师在地图上标出部分城市的天气情况，学生四人为一小组，在组内轮流模拟主持英语气象节目;选出组内表现最好的同学参加全班的模拟招聘，教师对班级里表现较好的学生颁发气象员奖章。
4 选出一名学生为主持人，播报世界著名旅游城市的天气情况。对北京和新加坡两个城市的天气请况不做播报，而是出示两副图片：
蚂蚁搬家、满天星空(图片略)
学生认真听，认真观察，并填好自己的旅游计划表：(天气栏中打勾，最后栏填写单词，部分非四会词可用简笔画替代)