制作教学课件

2018-07-22教学课件

  教学课件是有利于教学的一种方式。下面是小编为大家提供的关于制作的教学课件,内容如下:

一、学习者分析

  本课面对的教学对象是初中一年级学生,通过前面的学习,已掌握了WPS文字中文字录入,文档修饰,插入图形、图片等操作,具有一定计算机操作能力。这个年龄段的学生正处于认知发展阶段,喜欢自己动手操作,虽然具有一定的分析问题和解决问题的能力,但依旧比较喜欢具体直观的事物,容易被花哨的东西所迷惑,缺乏对直观事物背后技术本质的探究,导致过渡关注目录的修饰,而忽略了自动生成目录的技术核心是自动化技术,以及电子目录的本质——超链接。

二、教材分析

  本课是苏科版《初中信息技术七年级》第四章第1节“研究报告制作”中第4小块内容,主要包括:(1)了解目录的作用及一般组成;(2)学会设定标题样式;(3)利用自动化技术生成目录。其中按级别设定标题样式,是本课的难点,也是自动生成目录必须要解决的一个问题。电子目录的本质其实就是超链接,为在PPT和网页中设置超链接的学习奠定了一定的知识和技能基础。

 三、教学目标

  知识与技能:了解目录的作用及一般组成,学会设定标题样式。

  过程与方法:在制作目录的一般过程中,掌握利用自动化技术生成目录的方法。

  情感态度与价值观:能够改变思维方式,尝试使用自动化思维解决问题,提高工作效率。

四、教学重难点

  教学重点:目录的作用及一般组成;制作目录的一般过程。

  教学难点:自动生成目录的方法;按级别设定标题样式。

 五、教学策略

  本课是一节典型的技能课,实践教学中往往容易陷入孤立的技能训练的窠臼。建构主义学习理论认为,学习不是学习者被动地接受知识,而是积极主动地构建知识的过程。根据教学的内容和学生的实际情况,创设了为班级的《饮料与青少年健康》研究报告制作目录的任务情境,学生在“创设情境,感受目录功能——观察案例,分析目录构成——初次尝试,手工插入目录——快速提取,自动生成目录——使用体验,感悟电子阅读——思维导图,巩固新知”这六个环节的引领下展开一系列逐层递进的学习活动。在活动中,教师适时搭建学生学习所需的“支架”,来帮助学生完成知识的建构。通过系列的活动,让学生在做中学,学中思,思中用,使得技能课不仅只是知识的传授和技能的学习,而是让学生在情景化的技术活动中,理解运用自动化技术解决问题的必要性和实现自动执行的方法。培养了学生的自动化思维,改变了惯于机械、重复操作解决问题的现状,从思维层面和能力层面进行了提升。

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