课文《白公鹅》优秀教学设计范文

2019-02-25教学设计

  【教学目标】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、了解作者笔下白公鹅的特点,体会作者的思想感情。

  3、了解《白鹅》和《白公鹅》在写作上的的异同之处,学习作者的观察和表达特点。

  4、学习收集好词好句,积累语言。

  【课前准备】

  1、学生预习课文,自学生字词。

  2、老师准备多媒体课件和学生要完成的表格。

  【教学课时】

  1课时。

  【教学过程】

  一、激趣导入

  1、播放多媒体课件。

  2、生,观察讲述,你们见到了一只什么样的鹅?

  (学生自由讲述,动作描述)

  3、师,这只白公鹅与《白鹅》里面的鹅有什么异同。

  (学生可用语言或动作描述)

  二、初读课文

  1、学生找自己的同桌读课文,要求:

  读准字音。

  2、全班交流,注意正音:

  指名读、小组分段读。

  3、再读课文,要求:

  读准字音,读通顺。

  三、细读课文

  1、利用课件进行对比阅读。

  2、找自己的好伙伴边阅读边完成表格:

  白鹅 白公鹅 共同点 不同点

  叫态

  步态

  吃态

  玩态

  学生填写的表格。

  3、全班交流。

  (分别讲述共同点、不同点。)

  4、对比阅读,体会两位作者的写作特点:

  ⑴ 丰子恺怎样观察、写鹅的吃态?

  ⑵ 叶诺索夫怎样观察、写鹅的玩态?

  四、品读课文

  1、通读课文,读出感情。

  2、自读、小组读,找出自己喜欢的字、词、句,和不明白的地方再读一读。

  3、自由交流:

  ⑴ 自己为什么喜欢这些字、词、句。

  ⑵ 质疑。

  ⑶ 体会两位作者对白鹅喜爱之情。

  五、师生小结

  六、摘录课文中自己喜欢的字、词、句,积累词语

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