白鹅第二课时优秀教学设计

2019-02-25教学设计

  一、复习巩固

  1、听写生字词,订正。

  2、导入:

  你还从哪里看出白鹅的高傲?

  二、学习第三、第四自然段,再识高傲

  1、出示两句话:

  ⑴ 鹅的叫声很高傲。

  ⑵ 鹅的步态,更是傲慢。

  2、讨论:

  作者是怎样把叫声和步态写具体的?

  找出重点词句读一读,体会作者的写法。

  3、小练笔(填空):

  ⑴ 厉声_______厉声________大叫厉声_______大叫。

  (从这些词中你体会到什么?)

  ⑵ 鹅的步调_______,_______的,颇像_______出场。

  (从这句中你体会到什么?)

  三、研读第五、六、七自然段,总结高傲

  1、引导学生尝试提出问题,并带这问题研读、交流。如:

  ⑴ 鹅的吃饭,常常使我们发笑,哪些地方使我们发笑?最可笑的是什么?

  ⑵ 鹅吃饭时为什么非有人侍候不可?是怎么侍侯的?

  ⑶ 作者怎样仔细观察鹅的吃相?是怎样具体描写的?

  ⑷ 鹅的吃相表现出它的高傲,是从哪里看出来的?

  2、品读自己最喜欢的句子,说说为什么喜欢?

  ⑴ 食料简单的句子:

  一日三餐、三样东西。

  ⑵ 吃法有板有眼的句子:

  三眼一板、一丝不苟、从容不迫;先再然后

  ⑶ 鹅老爷脾气的句子:

  每逢就责备、架子十足。

  ⑷ 有人侍候的句子:

  堂倌、非不可。

  ⑸ 狗扬长而去的句子。

  3、返顾全文:

  鹅的高傲,具体表现在哪几个方面?

  四、体会情感,朗读背诵

  1、作者写鹅的高傲,你有什么看法?

  (透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情。)

  2、朗读、背诵自己喜爱的部分。

  五、拓展

  课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅,向别人介绍自己吗?写下来。

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