课文《慈母情深》教学设计

2019-04-30教学设计

  一、揭示课题,就题质疑

  1、谈话导入:

  在日常生活中,你从哪些地方感受到妈妈对你的爱?(指名学生说。)今天我们学习的这篇课文,也是讲的是一位母亲对儿子深沉的爱。

  2、板书课题,齐读课题。

  3、就题质疑:

  读了课题,你想知道哪些问题?(学生回答。)然后归纳,主要为:

  ⑴ 为什么说慈母情深?或从文中哪些地方可以看出慈母情深?

  ⑵ 面对情深的慈母,“我”又是怎样的?

  ⑶ 课文是怎样表现母亲的深情的?等等。

  二、自读课文,初步释疑

  1、用自己喜欢的方式读读课文,读准生字,读通课文,想一想课文主要讲什么。

  2、检查生字的认读,说说课文主要讲什么内容。(说出大意即可。)

  3、再读课文,看看你能解决同学们提出的哪些问题。

  4、初步释疑:

  你能解决什么问题?

  (初步解决质疑中的“为什么说慈母情深?或从文中哪些地方可以看出慈母情深?”、“面对情深的慈母,“我”又是怎样的?”等。)

  三、研读课文,深层释疑

  1、谈话过渡:

  刚才同学们从描写母亲的表现的语句中看出了母亲的情深,下面请同学们再读课文,画出描写母亲外貌和语言的语句,体会课文是怎样表现母亲的深情的。

  2、学生自读课文后,小组讨论。

  3、全班交流:

  读一读所画的描写母亲外貌和语言的语句,说说从中看出母亲怎样的情感。

  4、速读课文,想一想还有哪些地方可以看出母亲的深情。

  5、读后交流:

  主要是描写劳动的环境以及母亲劳动动作等语句。

  四、角色朗读,体会情深

  1、小组分角色朗读课文,互相评议。

  2、指名小组汇报交流,说说为什么这样读。

  五、总结升华,拓展学习

  1、总结:

  为什么说慈母情深?课文是怎样表现母亲的深情的?

  2、升华:

  读了课文,你想对文中的母亲或者自己的母亲说点什么?

  3、拓展阅读:

  读一读“阅读链接”中的《纸船──寄母亲》,交流:自己从中读懂了什么。

  4、拓展表达:

  在母亲节来临之际,给自己的母亲写一封感谢信;或与自己的母亲说说心里话;或给自己的母亲送份礼物,来表达自己对母亲的爱等。

上一篇:《献给母亲的歌》优秀教学设计下一篇:《黄河,母亲河》教学设计