小学语文第七册第二单元教学设计

2018-07-13教学设计

    5、古诗三首

  教学重点 引导学生把对诗句的理解和想像结合起来,入情入境,理解诗句所表达的情感。

教学难点 同上

教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

 学 法 朗读理解法、质疑、讨论、探究、自学法、配乐朗读法

 教学目标

  1、学会本课的生字会认“霜、寺、”会写“遍、渐、霜、愁、眠、苏、寺

  2、理解古诗的意思,想像古诗所描绘的画面,从中感受到自然美和语言美。

  3、有感情地朗读诗文。背诵诗文。

  4、体会作者所表达的思想感情。

 教具准备 挂图、生字卡

一、启发谈话,导入新课。

  师生共同回忆所学过的古诗,并背诵。

 二、 学习第一首古诗。

  1.出示古诗《望洞庭》,生解诗题(望洞庭,就是在远处看洞庭湖);

  2.识诗人:交流课前搜集到的有关刘禹锡的资料,重点了解:刘禹锡,唐代诗人,有“诗豪”的美称。

  3.读古诗:用自己喜欢的方式读诗,做到正确、流利,节奏分明

  4.、小组合作:引导同学根据注释并结合查字典自学古诗,了解诗的大意。

 三、汇报,交流,共同感悟诗意

  回答:1.诗中写的是什么时候的事?从哪些词语中知道的?两相和是指什么?

  2.潭面/无风//镜/未磨用了什么修辞方法?为什么说“镜未磨 ?

  3.白银盘里一/青螺:在这句中,把什么比作什么?

  4、试着逐句讲讲诗句的意思,并体会作者此时的心情如何?

 四、巩固练习。

  1、读全诗练习背诵。

  2、同桌互相说说诗句的意思。

       五、 学生交流收集有关作者的资料

  六、 学生根据注释并结合查字典自学古诗,了解诗的大意。

  (1)学习生字词。

  (2)理解诗句的意思。

  (3)学生齐读。

  (4)看注释理解字词的意思。

 七、学生试着讲讲诗句的意思。

  学生用自己喜欢的方式读课文,画出本课的生字,并注意他们的读音。 整体感知这首诗描绘了怎样的情景,想像诗句描绘的画面。

  八、 同桌互读,互相纠正读音。

  学生自己读古诗,边读边画。

  教学反思:使学生了解诗人的写作背景,能使学生更能深入的了解诗人的思想感情。

  创设学生喜欢的情景,让学生选择自己喜欢的方式读课文,激发了学生学习的兴趣,突出了学生的主体地位。

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