课文《通往广场的路不止一条》优秀教学设计(3)

2019-06-11教学设计

【教学目标】

  1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字,能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵父亲教导“我”的话。

  3、能联系课文内容和生活实际,领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折,树立积极奋进的学习、生活态度。

【教学重点】

  联系上下文,引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

【教学难点】

  链接生活中发生的“遇到困难,如何选择其它方式克服困难”的事例,深刻理解题目的含义。

【教学准备】

  多媒体课件。

【课时安排】

  1课时。

【教学过程】

  一、设置情境,激发兴趣,导入新课

  1、师:同学们,今天在上课之前老师想和大家一起玩个游戏。

  2、出示地图,请同学们说说喜洋洋去麦当劳可以怎么走,有几种走法?

  3、请学生来“走一走”,再谈谈玩了这个游戏,你有什么想说的?

  4、出示交流体会,教师总结,引起课题

  出示:(这条路走不通就走另一条路试试??)

  (条条大路通罗马)

  师:这些是同学们玩游戏得出来的一些体会,那今天老师和同学们学习的这篇课文也是说明“条条大路通罗马”这个道理的,这篇课文的题目叫“通往广场的路不止一条。”

  5.板书:通往广场的路不止一条,学生齐读课题,发现题目有什么特别之处?

  二、初读课文,整体感知

  1、出示生字词,读生词检查预习情况,黛、宴 、纫 、绎 和一个多音字挑。

  2、联系上下文,解释个别字词的意思。(出示该词在课文的句子,联系上下文理解词语的意思)

  星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多,散布的范围很广。

  络绎不绝:络绎,往来不断,前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

  3、读课文,边读边想:

  课件出示问题

  (1)找出文章的中心句

  (父亲的教导让我一生受用不尽----通往广场的路不止一条。)

  (2)作者用了哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”?

  (织毛衣、开时装展)

  (3)文章词句优美,请用波浪线划出你认为优美的语句,在旁边写上自己的

  理解。

  三、研读课文,感悟感情

  1.解决第一个问题“文章的中心句”

  学生回答:(父亲的教导让我一生受用不尽----通往广场的路不止一条。)出示句子。

  ①请同学们再找找文章哪句话与中心句的意思相同(“好好瞧瞧吧,亲爱的孩子,”父亲和蔼地说:“通往广场的路不止一条,生活也是这样??) ②这句话是爸爸在什么情况对“我”说的?请一位同学朗读第一自然段。出示现场图片。

  ③指导全班朗读父亲说的话。

  ④“我”师如何对待父亲的这番话。

  2. 生自读自悟,合作交流

  过渡语:对啊,生活的路不止一条,通往成功的道路也不止一条,父亲的话对作者产生了深刻的影响,在那以后的生活中,遇到了种种困难,作者都会想起父亲的这番话来激励自己,走向成功。

  ①师:现在请同学们自由读课文的4——13自然段,四人小组合作交流,完成表格。

  自然段?

  (织毛衣:详写 办时装展:略写)

  ④小结:在织毛衣和办时装展这两件事上,作者都遇到了困难,但是作者并没有选择放弃,而是走另一条路试试,结果成功了,所以通往广场的路不止一条,通往成功的路也不止一条。

  3.出示优美句子进行理解

  过渡语:作者在描写两件事情时,不仅选材得当,结构安排合理,而且语言优美,请说说你认为最优美的句子。

  A.我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

  此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么?

  (这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想,从毛衣入手,设计时装,走的已经不是一条寻常的路,但“我”决定大胆一试,没想到一举成功。幸福来得那么快,就像一朵从天空飘来的云,难怪“我”大喜过望。)

  指导朗读。

  B、那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞:

  作者为什么而垂头丧气?用心读读作者的心情。

  (正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时,维黛安太太告诉“我”,两周内交货“根本没有可能!”独具匠心开辟的幸福之路,一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望,特别让人沮丧。)

  指导朗读。

  C、从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来:

  师:读读这句句子,说说你仿佛看到时装店里怎样的情景?目光移到时装店外,你又看到了什么?

  (指导多元朗读。)

  师:时装像河流一般。你又想到了什么?

  (这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流,水量充盈,源源不断;时装能像河流那样,可见品种之多,订货量之大。当然,不难看出,流出的除了源源的毛衣时装外,还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明:到达目的地的途径的确不止一条。)

  D、看着生意越做越红火,“我”不由得想起了父亲的话,师引读重点句。

  四.回归生活,体会寓意

  过渡:作者的梦想终于实现了,时装店的生意也越做越红火,这多亏了父亲的那句话。

  讨论交流:现在请你联系上下文和生活实际,说说“通往广场的路不止一条!”的含义。

  1. 四人小组讨论交流

  2. 学生联系实际,举例说说自己的理解

  (条条道路通罗马,人就是在此路不通,走彼路;彼路不通,再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标,走向成功的。要是因为一条路不通,你不再去走第二条,那么你就永远到达不了目的地。)

  师:齐读课题,此时广场还只是广场吗?是什么?路又是什么?板书:成功、理想、梦想。路:解决问题的方法或途径。

  五.总结:

  这节课我们联系生活实际,理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话,给我们的人生上了很好的一课,希望同学们在以后学习生活中,时刻做到困难面前不妥协,不畏缩,牢记:条条大路通罗马。

  六、作业

  积累文中四字词语,背诵父亲说的那段话

  七.板书设计

  教学目标:

  (1)认识4个生字,知道一个多音字“挑”。能借助词典、结合上下文或生活实际理解“星罗棋布、大喜过望、垂头丧气、源源不断、络绎不绝”的意思,积累好词佳句。

  (2)能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。

  (3)联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,学习作者积极的人生态度,从而指导自己的学习和生活。

  教学重、难点

  (1)联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,学习作者积极的人生态度,从而指导自己的学习和生活。

  (2)学习本文的写作方法。

  教学课时:一课时

  教学设计

  一、创设情境、激发兴趣,导入新课

  师:同学们,你们想不想到信合广场玩呀?现在我们就要出发啦!在出发之前,老师想请大家想一想,从你家到信合广场有几条路?怎么个走法?指名发言,之后师总结:我们班现在有73个人,去广场的路可不止一条呀!今天,我们就来学习第14课《通往广场的路不止一条》。

  二 、初读课文,整体感

  知。

  1、学生通过自读课文解决本课4个生字。

  dàiyàn rèn yì

  黛宴纫 绎

  2、学生自读课文,边读边想:

  (1)作者从父亲那儿学到了一个什么道理?

  (通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!)

  (2)作者用哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”?

  (两件事:织毛衣、开时装展。)

  过渡:我们通过初读课文了解了文章的大致内容,你想不想看个究竟呢?让我们进行下个环节的学习。

  三、研读课文,感悟情感。

  1、自主探究板块。

  (1)自由读课文的1至3自然段,

  思考:

  ①“我”和父亲在塔顶看到了什么?

  (看到星罗棋布的村庄环抱着罗马,如蛛网般的交叉的街道,一条条通往城市广场。)

  ②父亲告诉“我”什么?

  (通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!)

  ③“我”对父亲的话持什么态度?

  (此后,我一直把父亲的教导记在心间。)

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