《谈生命》教学设计范文(4)

2018-07-16教学设计

第三层,描写一棵小树的全部生命历程。与前一层所不同的是,从破壳出来,到长到最茂盛的中年,再到他消融了,归化了,这几个连续的阶段,勾画着或喻示着人的生命历程。但在情调、寓意上与上一层是一致的。如开头几句话,生命又像在烈日下挺立抬头!细读之中可以感受到生命力量的冲动与奋进,其中聚集破壳伸出挣脱等词语对表达这种意义起着重要作用;另外,快乐吟唱跳舞宁静和怡悦等词语,表达的思想感情与上一层也是一致的。

  宇宙是一个大生命,我们是宇宙大气中之一息。江流入海,叶落归根,我们是大生命中之一滴,大生命中之一叶。在宇宙的大生命中,我们是多么卑微,多么渺小,而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住:不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸,树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽?我曾读到一个警句,是愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。

第四层,总结全文,点明、深化主题,揭示生命的本质(由卑微、渺小到生长、进化),点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。开头几句气势非凡,宇宙是一个大生命大生命中之一叶,语调高亢有力,表露作者浩渺的思绪、宽广的胸怀。生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的,在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命,这两句是作者积几十年的生活经验写成的精警之句,是最富有思想情感的句子,也是全文点题之句。全文高亢、激昂、达观,这种情调在结尾部分更加显著。作者在这里提炼出深刻的哲理,并表明自己的人生观、生活态度,以及对社会、对宇宙自然、对人生的深刻感悟。也就是说,在感性化描写之后,作了理性化的归纳总结。

  本文虽然有理性化的归纳总结,但通篇还是以感性化的描写为主。一江春水一棵小树是比喻性的说法,描述它们的行进和生长过程,生动形象,蕴藉含蓄,给人以审美的享受。这是本文作为文学作品的显著特点。本文在语言运用上也很有特点,都是纯白话,但明朗、灵动、蕴藉,有韵味,上文提示的许多词语就是例证。文中还有反复的语句,如二、三层开头生命像生命又像,既成为行文层次的标志,又有旋律回转、反复吟唱之感;大海(大地)庄严地伸出臂儿来接引他,他一声不响地流入(落在)她的怀里。他消融了,归化了,说不上快乐,也没有悲哀!然而我不敢说来生,也不敢信来生!这种反复的语句,庄重而精警,生动又富含思想。其中说不上快乐,也没有悲哀是一种特殊的感受,也许在常人的感觉和想像中,死亡是痛苦和悲哀的,但作者却超越了这些,达到了常人难以达到的思想高度。

上一篇:有关学习雷锋精神的作文下一篇:《桃花源记》的公开课教学设计