《花朵》的 教学设计

2018-07-16教学设计

  教学设计:

一、教学目标

  1.借助拼音正确地朗读课文,能背诵课文。

  2.能结合生活实际,感受到美好。

  3.会认花、朵写七个生字及组词,含写火我字。

二、设计思路

  充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书,培养学生爱读书的习惯,鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读,让学生享受朗读的乐趣。

三、重点难点:

  1.能正确朗读课文,背诵课文。

  2.火我字的书写。

四、教学准备:

  几种常见的花朵课件;带拼音课文和去掉拼音课文内容课件;布满星星的夜空课件;焰火燃放的情境课件;学生们玩耍的情境课件。

五、教学时间: 两课时

教学过程: 第一课时

教学运程:

一、情景进入,激发兴趣。

  1.出示各种花朵课件,说出花朵的名称,感受花的美。 师:这些花美吗?它们都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)对,这些花都是花朵,揭示课题:(板书:1.花朵)

  2.你们还见过哪些花朵,说出来与大家分享? 师:同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐:花朵。

  3.这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请翻开书,自己读一读,就知道这是什么花。

二、自读课文,读准字音。

  1.借助拼音,自由读课文。 师:能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书:星星、焰火、我们)

  2.同桌之间互相读,互相纠正读音。

  3.指名读。

三、指导学生读,师生共同正音。

  1.课件:环节①有拼音的课文;环节②去掉拼音读课文。 ①学生自由读课文,遇到不认识的字,借助拼音进行认读。 ②去掉拼音读课文,把课文读正确,注意把要求认的字和会写的生字读正确。

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