《死海不死》教学设计

2019-12-30教学设计

  教学目标

  1、阅读课文,认识死海的特点。了解地球上奇妙的自然现象。

  2、体味课文写法的生动性。

  教学过程

  一、导入

  湖泊、河流、海洋遍布地球。在它们中,有着许多奇妙的现象。同时,人们也给与它许多神奇的传说。(教师展开世界地图)在亚洲西部,有一个“死海”,就是这样一个充满神话色彩的地方。我们一起来看课文。

  二、整体感知课文

  1、请大家默读课文,想一想,死海有什么特点,用自己的话将它们概括出来。

  明确:死海的特点是围绕着“死”与“不死”来展开的,可以概括为以下几点:

  (1)、水中没有生物,海边寸草不生。

  (2)、人在其中不会下沉。

  (3)、含有大量的矿物质,特别是氯化钠含量很高,海水的密度大于人体的密度。

  2、作者在向我们介绍“死海”特征的同时,遵循着认识事物的逻辑顺序,还介绍了死海的形成、死海的开发与前景,请找到课文中相关的段落,给课文分段。

  死海的特征

  《死海不死》死海的成因

  死海的开发与前景

  三、品读课文

  1、课文并不是冷冰冰的向我们阐释“死海不死”这一科学事理,而是穿插了几个有趣的故事,将死海赋予了生动的人文色彩。谁能够给大家讲讲这几个故事呢?

  引导学生体会故事的生动增加了文章的趣味性。

  2、引导探究:“死海不死”中“死”与“不死”的含义。

  “死”的本义是指生物失去生命,跟“生”想对而在这篇文章里,作者从标题到内容无不赋予“死”丰富的内涵。

  “死”——(1)死海的表面特征——寸草不生。(2)死海的未来——干涸。

  “不死”——(1)浮力大,人在上面沉不下去。(2)开发利用死海,死海的“不死”得以光大。正是“死海不死”的真正含义。

  四、课文的结尾说:“死海数百年后也可能干涸。”请同学们想一个挽救死海的办法。

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