师:文中还有一句话,也写出了作者当时的肚皮很薄,找出来了吗?
生:“于是我拼了命直吃的肚子圆鼓溜溜的,薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。”
师:找得非常好,咱们来齐读这句话。(师生齐读)
从这一句话中,你都了解些什么?
生:作者身体非常的瘦。
生:当时人们饥荒的程度很严重。
生:我想提一个问题,为什么作者拼了命的吃?
生:因为柳叶包子很好吃。
师:可能咱同学们都有这样的体会:遇到好吃的东西,往往要拼了命的吃。可见,“柳叶包子”对于童年的作者来说,一个字——“香”。(师生齐答,教师板书——“香”)
师:由此可以看出在那年月,人们的生活水平是非常的低,连“柳叶包子”都是无上的美味,那还有什么不能吃呢?
师:同学们!还有没有其它的疑问?
生:那时没有吃的,为什么还有葱花和盐呢?
生:当时是生产队供应的。
师:听谁说的?
生:听爸爸妈妈说的。
生:因为葱花和盐只是调料,并不是主食。
师:老师谢谢你,帮助我们大家解决了一个问题。
师:还有疑问吗?
生:“谁说这树太高,没人能爬上去……嘴里哇哇地哭,心里却是美滋滋的。”为什么作者对自己童年爬树的情景记得那么清晰?
生:因为这样可以显示自己上树爬高的本领,主要是为了逞能。
师:,与我们刚才讲的作者摘柳叶时的感受相比,这里作者上树摘柳叶时的心情怎么样?
生:乐。
生:高兴。
师:那我们就用一个字来表示作者的心情——“乐”。(教师板书——“乐”)你是从哪几个词中看出作者很“乐”的?
生:“得意洋洋”。
师:有位同学还有补充。
生:“美滋滋的”。
师:的确,上树可以逞能,作者当然很高兴。那假如就在此时此刻,他的父母就在树下,当他们看到此情此景,又会在想些什么呢?
生:我的孩子连柳叶都吃的这么香,那给他好东西吃的时候会是什么样呢?什么时候能让我的孩子好生活呢?
师:很好,体现了做父母的美好愿望,希望自己的孩子能过上幸福的生活。谁还有其他的想法?
生:在这个饥饿的年代,真是委屈了孩子。
生:唉!为了这一点柳叶,就要爬到那么高的树上,什么时候就不至于冒那么大的危险,就能过上好日子呢?
师:虽然作者当时心里非常的高兴,但是做父母的心里却是一阵阵的酸楚。
生:我还有一个问题,为什么在那时全家最乐的是我?
师:这个问题,哪位同学来帮她解答?
生:因为可以上树爬高来逞能。
生:抢柳叶的时候,景色很美。
生:柳叶包子很香。
师:通过三位同学的回答,你明白了吗?(明白了)
对于当时的作者来说,的确“柳叶”带给了他无穷的欢乐,也许对于一个只有八岁的孩子,他还无法感受到当时父母的辛酸,体会不到家庭所面临的处境,真是“少年不知愁滋味”。但我想:多年之后,作者在回忆这段不平常的经历时,他一定会体会到这“乐”中包含了多少的苦涩。但不管怎么样,作者还是要感谢柳叶,为什么?
生:因为柳叶救过作者的命。(众生回答)
师:是啊!在那年月,柳叶救过很多人的命,因此作者对柳叶有一种特殊的感情,于是就有了故事开头的两段。(师生齐读)
师:如果作者今天再去摘柳叶来咀嚼的时候,他一定是嚼在嘴里,苦在心头。
好!这个故事我们就讲到这里,文章也赏析到这里。我们把思绪拉回到现在。学习了这[篇文章,你最想对今天的同龄人说点什么?
生:不管是以前,还是现在,每当吃饭的时候,我们都要爱惜每一颗粮食。
生:极普通、极平凡的东西,往往也是最不平凡的。
师:说的很好,很具有哲理性。
生:用自己的长处,给大家做点贡献吧!
生:我觉得:我们今天的幸福生活是十分珍贵的,我们应该倍加珍惜。
师:是啊!与作者相比我们是幸福的,我们应该珍惜今天的幸福生活。(教师板书——“珍惜今天的幸福生活”)
其实,发生在那年、那月,这样感人的故事有很多,很多。(屏幕展示)请大家看屏幕,这是张洁写的《挖荠菜》中一个精彩片段,请同学们快速的朗读,找出与《柳叶儿》中“乐”、“美”、“香”表达相同的句子。(学生朗读,思考老师提出的问题)
师:谁来把老师刚才提出的问题解答一下?
生:“把它下在玉米糊糊里,再放上点盐花,真是无上的美味啊!”,这是与“香”有关的句子。
生:“大地春回、万物复苏的日子重新来临了!田野里长满了各种野菜……”,这里写出了景色的美。
师:哪位同学还有要补充的吗?
生:我认为:“我甚至可以不时地抬头看看天上吱吱喳喳飞过去的小鸟,树上绽开的花儿和蓝天上白色的云朵。”也是描绘美丽景色的句子。
师:找的非常准确,那与“乐”有关的句子呢?
生:“提着篮子,迈着轻捷的步子,向广阔无垠的田野里奔去。嫩生生的荠菜,在微风中挥动它们绿色的手掌,招呼我,欢迎我。”从这句话中,我们可以看出作者挖荠菜时的喜悦心情。
师:刚才同学们的回答都非常的好。也许在那样的年月,只有冬去春来,田野里长出荠菜,作者去挖荠菜时,才会感到生的自由和欢乐。也许,在那时只有荠菜才真正的属于每一个普普通通的人。
但不管是“荠菜”,还是“柳叶”,拿它们当饭吃的日子,毕竟都已经成为了历史。今天,我们都在吃着美味加营养的饭菜,但我还是希望同学们多听一听当年人们“吃柳叶,吃荠菜”的故事。
(《二泉映月》的旋律响起)
师:当我们要结束这节课的时候,请同学们来看屏幕上的一组画面:(屏幕展示)
展示图片一。(教师旁白:他们衣衫褴褛,站在前面的孩子有的全身不着衣物,并且骨瘦如柴,因而显得头特别的大;每一个人的手上都拿着一堆树叶,本来天真烂漫的童年,在他们的身上却找不到一丝痕迹。) 展示图片二。(教师旁白:这是一位老奶奶,忧郁的表情和充满期待的眼神,让人看了辛酸。)
展示图片三。(教师旁白:这是一群饿死的孩子的尸体。)
展示图片四。(教师旁白:这是与本文有关的一幅图片,一个孩子提着竹篮,爬到一棵枯树上去摘树叶充饥的情形,树上的叶子几乎已被捋光了,但是仅有的几片树叶,还是让孩子看到了对生的希望。)
(众师生都被此情此景深深的打动)
师:画面中的人物并非是远在天边的非洲饥民,而是我们的同胞,这就是发生在那个年代人们的生活状况,看了这些图片叫人难过,但这也同时提醒着我们今日生活的富足充盈,教育着我们更应该珍惜今天的幸福生活。
结束语:童年的生活都是难忘的,不管它是与苦难交织,还是同欢乐相伴,它毕竟留下了许多值得我们回忆的东西。和作者一样,我们也都曾经拥有过属于自己的童年,那就请同学们课后拿起笔,回忆、记录自己的童年故事,相信同学们一定会有新的感受。
板书设计:
柳叶儿
宋学孟
乐
美 苦涩 珍惜今天的幸福生活
香