记叙文中的议论教学设计

2018-07-16教学设计

  记叙文中的议论教学设计

  教学目标

  1.在记叙中穿插适当的议论。

  2.选择有现实意义的典型材料。

  教学重点:目标1

  教学难点:目标2

  教学过程:

  一、导语

  先由课文《故乡》的议论引入,让学生模仿、运用。

  二、老师给出题目

  A、我的课余生活

  B、给我教益的一件事

  三、学生根据命题,思考5分钟,然后口头作文

  先同桌讨论,后小组比赛。

  四、老师明确指导

  1.教益:大多指思想认识上的提高、收获。通过记叙某件事,改变了以前的看法,明白了某种道理。

  大至对生、社会的看法,小至对朋友、困难的认识。所记的事应是与我紧地连在一起的,要写清楚我从发生的事情中得到了教育和好处。

  2.写法

  对人和事的认识往往由于偏见和不了解,会产生不正确的看法,而通过接触、了解,在共同的生活中会改变原来的认识。因此,通过对比,记叙我对事或对人前后不同的态度、看法,有助于突出这件事给我的教益。

  3.想,精选事例。

  例如:对同学的看法--看一个人不能只看表面,更应看人的心灵对老师的看法:表面上的严厉,却有一颗慈爱的心。

  4.要围绕教益展开。

  事情的前因后果要交代清楚,何处该详,何处宜略都要以教益作为取舍标准。

  5.叙议结合。在文章中间或结尾,点明所记叙的人物、事件的意义,画龙点睛深化主题思想。

  五、学生练习写作(第二教时)

  堂上训练。

  六、批改方法:师生共评互改。

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